记叙文写作系列训练细节描写A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈 了几口气，迈离了座位 摘自脱下自卑的外 衣著名作家赵树理说过：“细致 的作用在于给人以真实感，越 细致越容易使人觉得像真的， 从而使看了以后的印象更深刻 。”概念 : 是指对文学作品中的人 物、 环 境或事件的某一局部、某 一特征、某一细 微事实所作的具体、细致、深入的描写。 作用：它是刻画人物性格、推进情节发 展、表现生活环境的重要因素。它具体渗 透在对人物、景物或场面的描写之中。方法：语言、外貌、神态、行为、心理、环境 等细节描写。什么是细节描写？细节描写的类型及运用原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 “他身材很高大，青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。”评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心 。” 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 习作在阅览室里：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎 面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书 报的然而却静得出奇,只有日光灯发出 吱的声响。我不禁屏息静气,插身 进去。” 评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 课堂训练训练一：扩展句子补充细节训练一：扩展句子补充细节 她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来 。A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（添加动作 ）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青 ，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”（添加心理 ）父亲的自行车（原稿） 。 训练二：改写下文使之更突出“父爱”的主题 读初二那年，一场车祸，有惊无险，但 还是落下了左脚骨折。父亲就买了辆二手 自行车接送我上学。两年过去了，我的脚 也早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆 破车送我上学，全然不管那辆自行车的外 表是多么破旧，速度是多么缓慢，是多么 跟不上时代的脚步。改后 读初二那年，我一不小心从一棵榆树上 摔下来，左脚骨折。父亲就买了辆二手自 行车接送我上学。两年过去了，我的脚早 已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车 送我上学，自行车浑身上下的斑斑锈迹， 似乎像及了父亲那布满岁月伤痕的脸。原文 一次周末，父亲又照例穿越夹在路旁两 侧的众多小轿车，颇为得意的将自行车停 在教室窗户附近，那里能看到我的位置， 我的同桌看到了，就当面嘲笑我，我想避 开同学鄙视的目光，在教室里多呆一会， 班长又拿父亲那辆车子挖苦我，我狠下心 来对让父亲再也不要来送我。 那是周末最后一节课，老师正安排周末事宜 。父亲照例穿越夹在道路两侧众多的“奔驰”、“ 宝马”、“奥迪”，颇为得意的把车停在教室窗外 ，那里正好能看到我。同桌小玲推推我，递过 一个诡秘夹着鄙夷的眼神。我望着那辆车胎破 损的不见纹路的破车，埋下了头。放学了，我 如负释重，同学纷纷收拾东西走了，我向窗外 偷瞄一眼，父亲正不识趣的向我招手，还顺便 露出他那“久经磨练”的烟熏牙，“快走啊”，我 心里嘀咕着，班长不耐烦的说，“快走，我要锁 门，你爸开车来接你了，磨蹭什么”，我涨红了 脸，拎起书包，低着头，飞也似的逃离了教室 。训练三：发挥想象，描写场 景，体现情感。 这天烈日当空，紧闭的校门，一块 “非 考生禁止入内”的牌子，似乎隔绝了考场 内外的联系，考生在里面，家长在外面。 似乎家长们不甘心对孩子“无所作为”， 一位母亲猫着腰，望穿秋水，一位父亲还 来不及放下手中头盔就凑了上来，还有一 位一边母亲气鼓鼓的叉着腰，一边不忘盯 着门里，生怕错过了儿子的背影。 细节描写的技巧 仔细观察生活，捕捉生活瞬间 选用典型细节，真实再现情景 精心锤炼词语，巧妙运用修辞 运用联想想象，揣摩人物情感 细节描写注意：细节描写注意： 1 1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观 察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对 事物作非常细致的观察。事物作非常细致的观察。 2 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节 ，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心， 从而给人留下更为深刻的印象。从而给人留下更为深刻的印象。 3 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择 恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 4 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修 辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体， 使无形变为有形使无形变为有形。