peppep 小学三年级英语上册小学三年级英语上册 Unit3Unit3 第一第一 课时教学设计与反思课时教学设计与反思一、教学内容分析Unit3Lets pint 本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you? Im fine./Fine thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在 Lets play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象 NSE 教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。 ，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找 Lets learn 图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me .的指令来练习和运用有关颜色的单词。在本课的 Lets paint 部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。Lets sing 部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。二、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞。所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语。三、教学目标1、 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。四、教学重点及难点(一)重点How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。(二)难点1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。一、教学内容分析Unit3Lets pint 本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you? Im fine./Fine thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在 Lets play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象 NSE 教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。 ，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找 Lets learn 图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me .的指令来练习和运用有关颜色的单词。在本课的 Lets paint 部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。Lets sing 部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。二、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞。所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语。三、教学目标1、 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。四、教学重点及难点(一)重点How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。(二)难点1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。一、教学内容分析Unit3Lets pint 本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you? Im fine./Fine thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在 Lets play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象 NSE 教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。 ，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找 Lets learn 图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me .的指令来练习和运用有关颜色的单词。在本课的 Lets paint 部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。Lets sing 部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。二、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞。所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语。三、教学目标1、 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。四、教学重点及难点(一)重点How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。(二)难点1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。