PEPPEP 小学英语五年级下册公开课小学英语五年级下册公开课 MybirthdayMybirthday评课稿评课稿PEP 小学英语五年级下册My birthday评课恩施实小 邓学慧观看了刘老师执教的My birthday一课后，我感触很深，有很多地方值得我去学习和思考。刘老师执教的是一堂阅读课，整个课堂清晰实在，扎实系统，动静结合。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童了的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的用。2给学生交流的空间小学生活泼好动，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在本堂课上，刘老师一直注意尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间进行语言的交流。刘老师始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，在教学的过程中多次让学生谈论和对话，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。这样的设计，符合五年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。从中可看出教师是通过认真的钻研教材，在理解教材的基础上，制定了切合实际的“知识与技能目标”,在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息。PEP 小学英语五年级下册My birthday评课恩施实小 邓学慧观看了刘老师执教的My birthday一课后，我感触很深，有很多地方值得我去学习和思考。刘老师执教的是一堂阅读课，整个课堂清晰实在，扎实系统，动静结合。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童了的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的用。2给学生交流的空间小学生活泼好动，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在本堂课上，刘老师一直注意尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间进行语言的交流。刘老师始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，在教学的过程中多次让学生谈论和对话，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。这样的设计，符合五年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。从中可看出教师是通过认真的钻研教材，在理解教材的基础上，制定了切合实际的“知识与技能目标”,在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息。PEP 小学英语五年级下册My birthday评课恩施实小 邓学慧观看了刘老师执教的My birthday一课后，我感触很深，有很多地方值得我去学习和思考。刘老师执教的是一堂阅读课，整个课堂清晰实在，扎实系统，动静结合。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童了的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的用。2给学生交流的空间小学生活泼好动，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在本堂课上，刘老师一直注意尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间进行语言的交流。刘老师始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，在教学的过程中多次让学生谈论和对话，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。这样的设计，符合五年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。从中可看出教师是通过认真的钻研教材，在理解教材的基础上，制定了切合实际的“知识与技能目标”,在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息。