XX-XXXX-XX 学年下期一年级数学素养活动学年下期一年级数学素养活动 总结总结根据一年级下册数学评价方案中对学生数学素养的培养计划，遵照数学新课程标准四个方面的目标要求，把握“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的主方向，尊重学生的差异，关注数学素养的发展，激励、诱发学生的内在潜能，培养学生的数学素养。为了响应素质教育和区教研室的要求，进一步完善评价体制，进一步提高教学质量，现将本学期一年级学生数学素养培养工作总结如下：一、具体成绩四月进行的数学口算素养大赛，全年级满分100 分的有 2 人，其中一班满分 0 人，二班满分 1人，三班满分 0 人，四班满分 1 人；90 分以上的有 9 人，其中一班 1 人，二班 2 人，三班 1 人，四班 5 人；80-89 分的有 8 人，其中一班 1 人，二班2 人，三班 3 人，四班 2 人；60-79 分的有 23 人，其中一班 8 人，二班 9 人，三班 4 人，四班 2 人；60 分以下有 82 人，其中一班 25 人，二班 16 人，三班 21 人，四班 20 人。二、活动心得1、要从整体上把握数学素养培养目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重素养学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算素养，激发学生口算的兴趣，培养速度意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。注重培养学生良好的数学素养中学习习惯和独立思考、克服困难的精神。根据一年级下册数学评价方案中对学生数学素养的培养计划，遵照数学新课程标准四个方面的目标要求，把握“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的主方向，尊重学生的差异，关注数学素养的发展，激励、诱发学生的内在潜能，培养学生的数学素养。为了响应素质教育和区教研室的要求，进一步完善评价体制，进一步提高教学质量，现将本学期一年级学生数学素养培养工作总结如下：一、具体成绩四月进行的数学口算素养大赛，全年级满分100 分的有 2 人，其中一班满分 0 人，二班满分 1人，三班满分 0 人，四班满分 1 人；90 分以上的有 9 人，其中一班 1 人，二班 2 人，三班 1 人，四班 5 人；80-89 分的有 8 人，其中一班 1 人，二班2 人，三班 3 人，四班 2 人；60-79 分的有 23 人，其中一班 8 人，二班 9 人，三班 4 人，四班 2 人；60 分以下有 82 人，其中一班 25 人，二班 16 人，三班 21 人，四班 20 人。二、活动心得1、要从整体上把握数学素养培养目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重素养学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算素养，激发学生口算的兴趣，培养速度意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。注重培养学生良好的数学素养中学习习惯和独立思考、克服困难的精神。根据一年级下册数学评价方案中对学生数学素养的培养计划，遵照数学新课程标准四个方面的目标要求，把握“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的主方向，尊重学生的差异，关注数学素养的发展，激励、诱发学生的内在潜能，培养学生的数学素养。为了响应素质教育和区教研室的要求，进一步完善评价体制，进一步提高教学质量，现将本学期一年级学生数学素养培养工作总结如下：一、具体成绩四月进行的数学口算素养大赛，全年级满分100 分的有 2 人，其中一班满分 0 人，二班满分 1人，三班满分 0 人，四班满分 1 人；90 分以上的有 9 人，其中一班 1 人，二班 2 人，三班 1 人，四班 5 人；80-89 分的有 8 人，其中一班 1 人，二班2 人，三班 3 人，四班 2 人；60-79 分的有 23 人，其中一班 8 人，二班 9 人，三班 4 人，四班 2 人；60 分以下有 82 人，其中一班 25 人，二班 16 人，三班 21 人，四班 20 人。二、活动心得1、要从整体上把握数学素养培养目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重素养学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算素养，激发学生口算的兴趣，培养速度意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。注重培养学生良好的数学素养中学习习惯和独立思考、克服困难的精神。