XX-XXXX-XX 学年度六年级数学上册期末试学年度六年级数学上册期末试 卷分析卷分析XX-XX 学年度六年级数学上册期末试卷分析东郊中心小学 潘小青本次数学期考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功。一、基本情况：本班有 41 人，全部参加考试，优秀率 66%，及格率 80%，平均分 80.5 分，最高分 100 分，最低分 26 分。从整体成绩来看，两极分化较大，差生太差，个别学生连最基本的计算都不会。二、试卷分析：1、填空题（20 分）：这一大题共 10 个小题，着重考查了学生对倒数认识，有关比的知识，百分数的知识的掌握情况， 。此题突出了教材的重点，学生基本能正确解答。第 1 小题 2/5m=（ ）dm有好几个学生做错，是因为学生弄错进率。2 、判断题。 （6 分）：全部答对的有 36 位同学。此题共有 6 小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。第 4 小题把 3m 长的钢管平均截成 6 段，每段长1/6m。有些学生认识不够清楚，造成失分。3、选择题。 （6 分）此题全部答对的有 30 名同学。如第 5 题两根钢管都是 1m 长，第一根锯掉1/3m,第二根锯掉 1/3。剩下的比较长短， （ ）1、第一根长 2、一样长 3、第二根长很多同学不注意看题，造成丢分。4、计算题。 （28 分）这一大题共 3 个小题。1、直接写出得数。这道题学生作对的多。2、解方程。有 30 个学生全作对。3、计算。这一题有 28的同学作对 。看来学生的计算能力还需加强。5、操作题（9 分）全部答对的有 38 名同学。此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。6、统计图。这题有 31 个学生作对，不对的是因为不会求单位“1” .7、解决问题。 （28 分）：此题共 7 小题，4 小题都是通过学生审题，明白题意，找准单位“1”来解决问题。第 7 小题鸡兔同笼问题差生不会做。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。此题全部解答正确的有 27 位同学。总之，这份试卷，体现了小学六年级数学上册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。三、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些学生不会计算，对解方程的方法没有彻底明白，不够熟练。另外，一些学生的学习习惯不好，如马虎抄错数字。四、教学措施通过这次期末考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。XX-XX 学年度六年级数学上册期末试卷分析东郊中心小学 潘小青本次数学期考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功。一、基本情况：本班有 41 人，全部参加考试，优秀率 66%，及格率 80%，平均分 80.5 分，最高分 100 分，最低分 26 分。从整体成绩来看，两极分化较大，差生太差，个别学生连最基本的计算都不会。二、试卷分析：1、填空题（20 分）：这一大题共 10 个小题，着重考查了学生对倒数认识，有关比的知识，百分数的知识的掌握情况， 。此题突出了教材的重点，学生基本能正确解答。第 1 小题 2/5m=（ ）dm有好几个学生做错，是因为学生弄错进率。2 、判断题。 （6 分）：全部答对的有 36 位同学。此题共有 6 小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。第 4 小题把 3m 长的钢管平均截成 6 段，每段长1/6m。有些学生认识不够清楚，造成失分。3、选择题。 （6 分）此题全部答对的有 30 名同学。如第 5 题两根钢管都是 1m 长，第一根锯掉1/3m,第二根锯掉 1/3。剩下的比较长短， （ ）1、第一根长 2、一样长 3、第二根长很多同学不注意看题，造成丢分。4、计算题。 （28 分）这一大题共 3 个小题。1、直接写出得数。这道题学生作对的多。2、解方程。有 30 个学生全作对。3、计算。这一题有 28的同学作对 。看来学生的计算能力还需加强。5、操作题（9 分）全部答对的有 38 名同学。此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。6、统计图。这题有 31 个学生作对，不对的是因为不会求单位“1” .7、解决问题。 （28 分）：此题共 7 小题，4 小题都是通过学生审题，明白题意，找准单位“1”来解决问题。第 7 小题鸡兔同笼问题差生不会做。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。此题全部解答正确的有 27 位同学。总之，这份试卷，体现了小学六年级数学上册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。三、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些学生不会计算，对解方程的方法没有彻底明白，不够熟练。另外，一些学生的学习习惯不好，如马虎抄错数字。四、教学措施通过这次期末考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。XX-XX 学年度六年级数学上册期末试卷分析东郊中心小学 潘小青本次数学期考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功。一、基本情况：本班有 41 人，全部参加考试，优秀率 66%，及格率 80%，平均分 80.5 分，最高分 100 分，最低分 26 分。从整体成绩来看，两极分化较大，差生太差，个别学生连最基本的计算都不会。二、试卷分析：1、填空题（20 分）：这一大题共 10 个小题，着重考查了学生对倒数认识，有关比的知识，百分数的知识的掌握情况， 。此题突出了教材的重点，学生基本能正确解答。第 1 小题 2/5m=（ ）dm有好几个学生做错，是因为学生弄错进率。2 、判断题。 （6 分）：全部答对的有 36 位同学。此题共有 6 小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。第 4 小题把 3m 长的钢管平均截成 6 段，每段长1/6m。有些学生认识不够清楚，造成失分。3、选择题。 （6 分）此题全部答对的有 30 名同学。如第 5 题两根钢管都是 1m 长，第一根锯掉1/3m,第二根锯掉 1/3。剩下的比较长短， （ ）1、第一根长 2、一样长 3、第二根长很多同学不注意看题，造成丢分。4、计算题。 （28 分）这一大题共 3 个小题。1、直接写出得数。这道题学生作对的多。2、解方程。有 30 个学生全作对。3、计算。这一题有 28的同学作对 。看来学生的计算能力还需加强。5、操作题（9 分）全部答对的有 38 名同学。此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。6、统计图。这题有 31 个学生作对，不对的是因为不会求单位“1” .7、解决问题。 （28 分）：此题共 7 小题，4 小题都是通过学生审题，明白题意，找准单位“1”来解决问题。第 7 小题鸡兔同笼问题差生不会做。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。此题全部解答正确的有 27 位同学。总之，这份试卷，体现了小学六年级数学上册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。三、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些学生不会计算，对解方程的方法没有彻底明白，不够熟练。另外，一些学生的学习习惯不好，如马虎抄错数字。四、教学措施通过这次期末考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。