技工院校学生思想状况及教育实践中国青年政治学院陆士桢一、当代学生的社会本质与特征青年发展与社会1、“鸟巢一代”的自述n调查显示，“鸟巢一代”的关键词是：n“自信”，以55.3的支持率排在第一位；n“和平、和解、和谐”，以51.9支持率紧随其后；n“开放”，以49.8排在第三位n还有九大特质均得到13以上的确认：理性爱国（ 48.4），友善（44.4），有梦想（44.1），敢 于竞争（41.8），奉献精神（38.6），快乐（ 38.1），平等交流（35.0），责任心强（34.6 ），崇尚参与（34.0）； “鸟巢一代”的自述n史记：80后通史：n初从业，廿四乃成，负债十万。觅生计，十 年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足 购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾 。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其 所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿 一包，冲而饮，卒 。2、 关于“青年”(1)n1、青年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力 量，青年的概念具有基础性和未来性;n2、青年文化：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、 矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征：n最具表达力和影响力的亚文化样式；n最具矛盾性的文化类别；n最具强烈参与诉求的亚文化；n3、青年发展：发展是青年的本质和根本需求，在人的 发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人 ；关于“青年”(2)n4、青年问题：青年对社会的参与受到群体特 征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理 ；n5、青年的社会定位：在社会总体人群划分上 ，青年是社会弱势群体；n6、青年个体：每一个青年人都是能动的、具 有发展潜能的、独特的人；3、社会变迁中的学生n发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐；n人生目标和价值追求单一，专业的选择缺乏理性，缺乏理想信念 支撑的扎实动力，心理脆弱；n道德能力水平，对社会的适应能力持续提高，道德的自觉性本质 随社会发展日益呈现；n改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，表现 为对传统政治活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存；n面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力、 生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑；二、社会变革中的学生与学生工作学生工作面临的新形势新任务1、社会变迁，发展面临新挑战n社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存 在选择；n现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值 构建精神家园；n传播方式走向大众化、草根化，权威社会逐渐让位 于平等、沟通、民主新格局公民素养；n社会组织变迁，共青团等正式组织影响力下降，多 元的、非正式的青年自组织日趋活跃科学健康的 社会化；2、教育持续变革，影响着学生工作的成效性n目标从为社会培养合格人才到促进人的全面发展n使命从传授前人积累的知识到使人获得持续发展 的能力n特征从集体化、标准化到个别化、个体化教育n组织从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的 跨学科结构n教育平等从一般性的人人享有受教育的权利到机 会平等、过程平等、结果平等n途径从以传授、读书为主到强调实践性过程、创 造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）3、社会管理体系进一步健全，学生事务责任重大n发展与问题是学生事务的两大主题；n学生社会福利需求日趋突出： n1、获得基本生活条件；n2、获得健康保证；n3、满足学习及就业的需求；n4、获得良好的家庭生活；n5、满足休闲和娱乐需求；n6、拥有社会群体及生活能力的需求；n7、获得良好心理发展的需求；n8、免于被歧视、剥削伤害的需求；三、用科学发展观指导好学生工作以人为本，从学生出发1、明确工具价值，从改变态度开始n尊重主体把学生作为活的、有发展性的主体来给予 应有的尊重；n接纳从理解出发积极面对青年学生，区分接纳与赞 赏的不同，拒绝判断，；n自决自我决定，尊重学生的主观能动性、自我选择 和自我决定的权利；n个别化把每一个学生都看作是唯一的、不同的实体 ，应该受到不同的对待；n一致性对事业负责与对学生负责的一致性；2、服务学生科学发展n辅导学生确立基本价值n祖国利益至上；n坚持人民利益方向；n诚信守纪；n崇尚科学，热爱劳动；n和谐与包容；服务学生科学发展n帮助学生构建人生支撑：n1、物质支撑:n学习能力有兴趣不断获取新知、n 有能力不断改善智能结构；n职业能力学习能力加社会生活能力、n 知识能力迅速转化为职业行为；服务学生科学发展n2、精神支撑：n坚定信仰马克思主义的世界观与方法论n 共同理想与自我实现的统一n 民族精神与时代精神构建精神家园 n 荣辱观指导道德行为准则n完善人格敞开自我n 抗拒压力耐受挫折n 有效调整情绪服务学生科学发展n3、社会支撑：n制度价值与规则认同社会制度价值n 接纳社会规则n沟通与合作有良好的人际关系n 善于合作，能获得支持3、以学生发展为本，改革方法n1、强调为学生服务的工作价值，提倡专业化，把对学生 单纯的被动教育转化为科学成长发展的辅导；n2、建立完善学生工作的社会动员机制，资源的整合机制 ，项目化运作、社会化发展机制，创新教育活动；n3、抓好常规教育，突出实效n党建为龙头，抓好党团员教育和基层组织建设；n发挥政治理论课作用，实现优势互补；n构建心理危机疏导渠道；n建立运行良好的资助、就业服务体系；n延伸教育时间空间，重视网络虚拟载体建设；n创新社会实践模式，强化社会服务；n构建独具特色的校园文化，搭建当代学生的精神家园；3、以学生发展为本，改革方法n4、不断创新，提高专业化水平n倡导以问题为中心的教育组织形式，重视现代社会道德价 值辨析；n建立多元化的评价体系;n运用成长小组的工作模式，努力形成教育过程中的群体互 动；n发挥学生社团作为学生成长群体的功能，推动学生学习权 利与义务、主体与责任、个人与集体等社会观念；n关注青年流行文化，帮助学生提高选择能力；