XX-XXXX-XX 学年第二学期初二教学反思学年第二学期初二教学反思XX-XX 学年第二学期初二教学反思在进行任务型活动时，应加强任务型学习活动的设计和操作的学习。一个好的任务活动设计时应注意以下几点:1、活动应尽量贴近学生的生活。生活是一本百科全书,学生可以从中汲取无尽的知识。但只有学生关心的热点、学生的爱好所在或与学生休戚相关的东西,才能最大限度地调动学生参与的热情和兴趣。2、活动的难度应符合学生的认知和语言水平。八年级学生无论在认知和语言水平上都还处于初级阶段,因此教师设计的活动难度既不能超越其发展阶段,也不能太容易。如果活动内容过于浅显或难度过大,往往不利于调动学生参与活动的积极性。3、活动要以教师为主导、以学生为主体。在任务型教学课堂上,教师不再处于独占讲台的静态格局,不再单方面地向学生“灌输”教学,而是教学过程的设计者、组织者、指导者。这就要求教师在教学过程中眼观六路、耳听八方,朝着既定的训练目标,根据学生的反馈信息,随时对教学进行评价和调节。在教师的指导下,学生要发挥主体性,充分结合自己的已有知识,通过对话、交流等学习活动,在完成任务的过程中掌握新知识,并能将所学的语言融会贯通。XX-XX 学年第二学期初二教学反思在进行任务型活动时，应加强任务型学习活动的设计和操作的学习。一个好的任务活动设计时应注意以下几点:1、活动应尽量贴近学生的生活。生活是一本百科全书,学生可以从中汲取无尽的知识。但只有学生关心的热点、学生的爱好所在或与学生休戚相关的东西,才能最大限度地调动学生参与的热情和兴趣。2、活动的难度应符合学生的认知和语言水平。八年级学生无论在认知和语言水平上都还处于初级阶段,因此教师设计的活动难度既不能超越其发展阶段,也不能太容易。如果活动内容过于浅显或难度过大,往往不利于调动学生参与活动的积极性。3、活动要以教师为主导、以学生为主体。在任务型教学课堂上,教师不再处于独占讲台的静态格局,不再单方面地向学生“灌输”教学,而是教学过程的设计者、组织者、指导者。这就要求教师在教学过程中眼观六路、耳听八方,朝着既定的训练目标,根据学生的反馈信息,随时对教学进行评价和调节。在教师的指导下,学生要发挥主体性,充分结合自己的已有知识,通过对话、交流等学习活动,在完成任务的过程中掌握新知识,并能将所学的语言融会贯通。XX-XX 学年第二学期初二教学反思在进行任务型活动时，应加强任务型学习活动的设计和操作的学习。一个好的任务活动设计时应注意以下几点:1、活动应尽量贴近学生的生活。生活是一本百科全书,学生可以从中汲取无尽的知识。但只有学生关心的热点、学生的爱好所在或与学生休戚相关的东西,才能最大限度地调动学生参与的热情和兴趣。2、活动的难度应符合学生的认知和语言水平。八年级学生无论在认知和语言水平上都还处于初级阶段,因此教师设计的活动难度既不能超越其发展阶段,也不能太容易。如果活动内容过于浅显或难度过大,往往不利于调动学生参与活动的积极性。3、活动要以教师为主导、以学生为主体。在任务型教学课堂上,教师不再处于独占讲台的静态格局,不再单方面地向学生“灌输”教学,而是教学过程的设计者、组织者、指导者。这就要求教师在教学过程中眼观六路、耳听八方,朝着既定的训练目标,根据学生的反馈信息,随时对教学进行评价和调节。在教师的指导下,学生要发挥主体性,充分结合自己的已有知识,通过对话、交流等学习活动,在完成任务的过程中掌握新知识,并能将所学的语言融会贯通。