XXXXXXXX 学年英语六年级上册期中考试学年英语六年级上册期中考试 卷面分析卷面分析XXXX 学年英语六年级上册期中考试卷面分析乐光学校 符彩虹半个学期一转眼过去了，期中考试已经结束了，看着学生的成绩让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大!为止我对试卷进行了分析，反思。一、班级情况分析我教学的六年级 3 个班级共有学生 138 人。这三个班都是四年级开始带上来的，两年教学下来，有部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性高，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。本学期六年级有二十几个差班生，他们没接触过英语，而且大部分学生的英语基础不扎实，底子差，也不主动获取知识，思维方式单一，语言的综合运用能力极为欠缺。从本次的考试情况来看，大部分学生对书本基础知识能够掌握不好，思维不够灵活，难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。二、考试情况分析六（1）班参考人数 45 人，最高分 100 分，总分 1754 分，平均分 38.98 分，及格人数 11 人，及格率 24.44%，优秀率 8.89%。六（2）班参考人数 46 人，最高分 100 分，总分 2306 分，平均分 50.13 分，及格人数 17 人，及格率 36.97%，优秀率 21.28%。六（3）班参考人数 47 人，最高分 98 分，总分 1734 分，平均分 36.85 分，及格人数 10 人，及格率 21.28%，优秀率 6.38%三、试题分析本次试题只有笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。但对于乡村的学生，试卷有一定难度，考查的知识范围涵盖了三到六年级的，内容试题绝大多数都存在一定的思维含量，对学生的思维水平和运用能力的要求很高。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对语法知识的正确运用和阅读短文等的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，知识面广。四、答题情况分析I、选出下列单词中不同类的一项。 （12 分）本题共有 6 小题，考查了三至六年级的词汇，有很多学生是边学边忘，导致失分，还需天天记单词。II、给下列中文选择恰当的英文。 （12 分）有 6 小题，考查词汇及词组的英文意思，第1、2、4 小题做最多，学生把 near 和 next to 的意思弄颠倒，而第 4 小题是 in front of 的词组忘了，导致失分多。III、单项选择。 （12 分）第 2 小题错最多，You can get to the cinema_ the No.16bus. A、at B、withC、by 大多数的学生都选 A，因为老师在上课时说过 by后面跟着交通工具，而这题横线的后面有 the 的用take，这里没有 take，导致学生出错，失分率高。因此，在今后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。IV、看图，判断句子正误，对的写“T” ，错的写“F” 。 （6 分）这类题型是很简单的，只要学生能理解句子的意思再结合图片，就能正确判断了，老师还教学生抓住关键词进行判断，因此英语底子差的学生不会错，但总的来说，得分率好XXXX 学年英语六年级上册期中考试卷面分析乐光学校 符彩虹半个学期一转眼过去了，期中考试已经结束了，看着学生的成绩让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大!为止我对试卷进行了分析，反思。一、班级情况分析我教学的六年级 3 个班级共有学生 138 人。这三个班都是四年级开始带上来的，两年教学下来，有部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性高，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。本学期六年级有二十几个差班生，他们没接触过英语，而且大部分学生的英语基础不扎实，底子差，也不主动获取知识，思维方式单一，语言的综合运用能力极为欠缺。从本次的考试情况来看，大部分学生对书本基础知识能够掌握不好，思维不够灵活，难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。二、考试情况分析六（1）班参考人数 45 人，最高分 100 分，总分 1754 分，平均分 38.98 分，及格人数 11 人，及格率 24.44%，优秀率 8.89%。六（2）班参考人数 46 人，最高分 100 分，总分 2306 分，平均分 50.13 分，及格人数 17 人，及格率 36.97%，优秀率 21.28%。六（3）班参考人数 47 人，最高分 98 分，总分 1734 分，平均分 36.85 分，及格人数 10 人，及格率 21.28%，优秀率 6.38%三、试题分析本次试题只有笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。但对于乡村的学生，试卷有一定难度，考查的知识范围涵盖了三到六年级的，内容试题绝大多数都存在一定的思维含量，对学生的思维水平和运用能力的要求很高。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对语法知识的正确运用和阅读短文等的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，知识面广。四、答题情况分析I、选出下列单词中不同类的一项。 （12 分）本题共有 6 小题，考查了三至六年级的词汇，有很多学生是边学边忘，导致失分，还需天天记单词。II、给下列中文选择恰当的英文。 （12 分）有 6 小题，考查词汇及词组的英文意思，第1、2、4 小题做最多，学生把 near 和 next to 的意思弄颠倒，而第 4 小题是 in front of 的词组忘了，导致失分多。III、单项选择。 （12 分）第 2 小题错最多，You can get to the cinema_ the No.16bus. A、at B、withC、by 大多数的学生都选 A，因为老师在上课时说过 by后面跟着交通工具，而这题横线的后面有 the 的用take，这里没有 take，导致学生出错，失分率高。因此，在今后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。IV、看图，判断句子正误，对的写“T” ，错的写“F” 。 （6 分）这类题型是很简单的，只要学生能理解句子的意思再结合图片，就能正确判断了，老师还教学生抓住关键词进行判断，因此英语底子差的学生不会错，但总的来说，得分率好XXXX 学年英语六年级上册期中考试卷面分析乐光学校 符彩虹半个学期一转眼过去了，期中考试已经结束了，看着学生的成绩让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大!为止我对试卷进行了分析，反思。一、班级情况分析我教学的六年级 3 个班级共有学生 138 人。这三个班都是四年级开始带上来的，两年教学下来，有部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性高，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。本学期六年级有二十几个差班生，他们没接触过英语，而且大部分学生的英语基础不扎实，底子差，也不主动获取知识，思维方式单一，语言的综合运用能力极为欠缺。从本次的考试情况来看，大部分学生对书本基础知识能够掌握不好，思维不够灵活，难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。二、考试情况分析六（1）班参考人数 45 人，最高分 100 分，总分 1754 分，平均分 38.98 分，及格人数 11 人，及格率 24.44%，优秀率 8.89%。六（2）班参考人数 46 人，最高分 100 分，总分 2306 分，平均分 50.13 分，及格人数 17 人，及格率 36.97%，优秀率 21.28%。六（3）班参考人数 47 人，最高分 98 分，总分 1734 分，平均分 36.85 分，及格人数 10 人，及格率 21.28%，优秀率 6.38%三、试题分析本次试题只有笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。但对于乡村的学生，试卷有一定难度，考查的知识范围涵盖了三到六年级的，内容试题绝大多数都存在一定的思维含量，对学生的思维水平和运用能力的要求很高。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对语法知识的正确运用和阅读短文等的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，知识面广。四、答题情况分析I、选出下列单词中不同类的一项。 （12 分）本题共有 6 小题，考查了三至六年级的词汇，有很多学生是边学边忘，导致失分，还需天天记单词。II、给下列中文选择恰当的英文。 （12 分）有 6 小题，考查词汇及词组的英文意思，第1、2、4 小题做最多，学生把 near 和 next to 的意思弄颠倒，而第 4 小题是 in front of 的词组忘了，导致失分多。III、单项选择。 （12 分）第 2 小题错最多，You can get to the cinema_ the No.16bus. A、at B、withC、by 大多数的学生都选 A，因为老师在上课时说过 by后面跟着交通工具，而这题横线的后面有 the 的用take，这里没有 take，导致学生出错，失分率高。因此，在今后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。IV、看图，判断句子正误，对的写“T” ，错的写“F” 。 （6 分）这类题型是很简单的，只要学生能理解句子的意思再结合图片，就能正确判断了，老师还教学生抓住关键词进行判断，因此英语底子差的学生不会错，但总的来说，得分率好