XXXX 五年级语文下册命题情况分析五年级语文下册命题情况分析一、 命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次试卷难度中等，基础知识所占比重并不是很大，但是,相对较为灵活，并且同时关注大量课外阅读的知识。试题分别为：1、基础知识，包括：抄写词句、看拼音写词语、拼音、词语解释、课文内容理解、按照课文内容填空、口语交际、古诗词等。2、阅读部分全部为课外阅读，分别为古罗马斗兽场和王羲之的故事 。3、作文：我最喜欢 。本次期末试题以课文基础知识为基础，侧重课文及其拓展知识、古诗词背诵、必读书目考察，同时加强对学生的平时语文知识积累及运用。二、 命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次试卷命题题型沿用上学期的新形式，主要体现在以下几点;1、本次考试试题由以往的考察基础知识为主，课外知识为辅转变为考察学生语言运用能力为主，并将课本拓展知识的积累和课外知识的阅读上升到一个重要的地位。2、阅读与理解部分由以前的课内课外各一篇改为都是课外阅读，并且所占分值上升为试卷总分的 40%。3、课内基础知识的考察更为灵活多变。优点在于，试卷基础知识的考察紧扣书本，但题型非常灵活，在阅读部分抓住课外必读书目进行考察，目标明确。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）在基础知识的考察上虽然沿用上学期的形式，一种固定的模式在改变的时候应该循序渐进地进行，这次试题在基础知识考察上突然变得灵活，让学生难以适应。四、典型情况分析（举例说明、分析）学生在阅读与理解部分的答题效果并不是太理想，特别是第二篇王羲之的故事中，很多同学在词语解释和文章理解中出现错误较多，另外在解释“懊恼”一词的时候，很多学生在课外知道这个词，但要让他们去解释就很困难了。另外，很多学生并不能熟练地掌握联系上下文来理解词语这种基本的解题技巧。可见，学生在课外知识的积累及语言能力的掌握与运用上还有很多欠缺。五、对本学科命题的意见或建议学生在基础知识部分当中出现的错误很少，但是在阅读部分当中错误很多，这跟平时的阅读量少有关，因而在以后的教学中应该加大对学生阅读的训练，在命题中加强阅读的考察，增加区分度，以培养学生语言的积累与运用。一、 命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次试卷难度中等，基础知识所占比重并不是很大，但是,相对较为灵活，并且同时关注大量课外阅读的知识。试题分别为：1、基础知识，包括：抄写词句、看拼音写词语、拼音、词语解释、课文内容理解、按照课文内容填空、口语交际、古诗词等。2、阅读部分全部为课外阅读，分别为古罗马斗兽场和王羲之的故事 。3、作文：我最喜欢 。本次期末试题以课文基础知识为基础，侧重课文及其拓展知识、古诗词背诵、必读书目考察，同时加强对学生的平时语文知识积累及运用。二、 命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次试卷命题题型沿用上学期的新形式，主要体现在以下几点;1、本次考试试题由以往的考察基础知识为主，课外知识为辅转变为考察学生语言运用能力为主，并将课本拓展知识的积累和课外知识的阅读上升到一个重要的地位。2、阅读与理解部分由以前的课内课外各一篇改为都是课外阅读，并且所占分值上升为试卷总分的 40%。3、课内基础知识的考察更为灵活多变。优点在于，试卷基础知识的考察紧扣书本，但题型非常灵活，在阅读部分抓住课外必读书目进行考察，目标明确。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）在基础知识的考察上虽然沿用上学期的形式，一种固定的模式在改变的时候应该循序渐进地进行，这次试题在基础知识考察上突然变得灵活，让学生难以适应。四、典型情况分析（举例说明、分析）学生在阅读与理解部分的答题效果并不是太理想，特别是第二篇王羲之的故事中，很多同学在词语解释和文章理解中出现错误较多，另外在解释“懊恼”一词的时候，很多学生在课外知道这个词，但要让他们去解释就很困难了。另外，很多学生并不能熟练地掌握联系上下文来理解词语这种基本的解题技巧。可见，学生在课外知识的积累及语言能力的掌握与运用上还有很多欠缺。五、对本学科命题的意见或建议学生在基础知识部分当中出现的错误很少，但是在阅读部分当中错误很多，这跟平时的阅读量少有关，因而在以后的教学中应该加大对学生阅读的训练，在命题中加强阅读的考察，增加区分度，以培养学生语言的积累与运用。一、 命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次试卷难度中等，基础知识所占比重并不是很大，但是,相对较为灵活，并且同时关注大量课外阅读的知识。试题分别为：1、基础知识，包括：抄写词句、看拼音写词语、拼音、词语解释、课文内容理解、按照课文内容填空、口语交际、古诗词等。2、阅读部分全部为课外阅读，分别为古罗马斗兽场和王羲之的故事 。3、作文：我最喜欢 。本次期末试题以课文基础知识为基础，侧重课文及其拓展知识、古诗词背诵、必读书目考察，同时加强对学生的平时语文知识积累及运用。二、 命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本次试卷命题题型沿用上学期的新形式，主要体现在以下几点;1、本次考试试题由以往的考察基础知识为主，课外知识为辅转变为考察学生语言运用能力为主，并将课本拓展知识的积累和课外知识的阅读上升到一个重要的地位。2、阅读与理解部分由以前的课内课外各一篇改为都是课外阅读，并且所占分值上升为试卷总分的 40%。3、课内基础知识的考察更为灵活多变。优点在于，试卷基础知识的考察紧扣书本，但题型非常灵活，在阅读部分抓住课外必读书目进行考察，目标明确。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）在基础知识的考察上虽然沿用上学期的形式，一种固定的模式在改变的时候应该循序渐进地进行，这次试题在基础知识考察上突然变得灵活，让学生难以适应。四、典型情况分析（举例说明、分析）学生在阅读与理解部分的答题效果并不是太理想，特别是第二篇王羲之的故事中，很多同学在词语解释和文章理解中出现错误较多，另外在解释“懊恼”一词的时候，很多学生在课外知道这个词，但要让他们去解释就很困难了。另外，很多学生并不能熟练地掌握联系上下文来理解词语这种基本的解题技巧。可见，学生在课外知识的积累及语言能力的掌握与运用上还有很多欠缺。五、对本学科命题的意见或建议学生在基础知识部分当中出现的错误很少，但是在阅读部分当中错误很多，这跟平时的阅读量少有关，因而在以后的教学中应该加大对学生阅读的训练，在命题中加强阅读的考察，增加区分度，以培养学生语言的积累与运用。