2011年秋期教师资格培训第四讲 教师的基本能力素养主主 讲：讲： 唐 旭联系电话：联系电话：15086719621E_mailE_mail：bbtangxu163.comQ Q Q Q：304727693本讲主要内容n一、正确认识教师职业n二、教师应具备的素质 n三、教师的基本礼仪n一、正确认识教师职业（一）教师是谁？哲学命题关涉教师的人生：n 指的是探讨教师应该如何度过其教育教学n生涯才有意义的问题；n 指的是教师的本质及教师个体处境问题；n 指的是做教师意味着什么、根据什么来证 明是否有能力做教师的问题。n你热爱教师职业吗？n你选择教师职业目的是什么？n什么样的人可以做老师？思考n 如果，你是想交最纯真的朋友，那么， 你可以选择教师职业。学校里的孩子们会把 他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂 寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净 化。 n 如果，你是为了使自己活得青春激昂、 有意义，那么，你可以选择教师职业。在孩 子们中间，你会永远像青年人一样充满活力 ，你会感到你所有的付出都是那么有意义。 生活不但充实，而且乐趣无穷。 你如果具备下列条件，你可以选择教师职业如果，你想延续自己的生命，那么，你 可以选择教师职业。只要你肯付出爱心，你 的生命会在一代又一代学生身上延续下去。 一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老 夫子就是历史的见证！如果，你是一个追求生命价值的人，那 么，你可以选择教师职业。学校是让你的生 命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师， 一生要接触多少学生。一个人的付出，千万 个学生享用，你的生命将会伟大而有意义！你如果具备下列条件，你可以选择教师职业n 如果你想有稳定的工作状态，那么，你可以选 择教师职业；如果你想每年两个有带薪假期，那么 ，你可以选择教师职业。如果你想n有较高的子女教育优势，那么，你可以选择教师职 业。如果你想赢得赞誉，那么，你可以选择教师职 这个职业。如果你想拥抱童心，那么，你可以选择 教师职这个职业。如果你想你获得满足，那么，你 可以选择教师职这个职业。如果你想展示才华，那 么，你可以选择教师职这个职业。你如果具备下列条件，你可以选择教师职业n 如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣， 那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是 好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里 只装着家庭琐事，你会误人子弟的。n 如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避 劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不 仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上 看，教师一天只上两三节课，可是，这两三 节课却需要夜以继日地工作。 你如果选择教师职业的理由如下，请你离开n 如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是 太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。 因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去 克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个 职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职 业的光环。n 如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这 个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有 热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要 爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢 骚、长吁短叹的人是上不好课的。 n 你如果选择教师职业的理由如下，请你离开如果，你以为教师的工资会越来越高， 想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当 教师发大财的（特别是中小学教师），至今 还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的 人是没心思当好教师的。 n 你如果选择教师职业的理由如下，请你离开美国小说中的教师形象选自郑金洲教育文化学n 他们渐渐变老，但是并不幸福；他们富有爱心，但是自 身却得不到爱；他们有需要，但却得不到满足；他们永远是 把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人。随着岁月的 流失，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠。他在 课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士。一旦她们接受了 作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她 们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折 寻求着答案在美国小说中，男教师常常是佝偻着身子、 骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣杉，故作优雅 ，过时了的服装松垮地悬挂在他营养不良的骨架上简言 之，他们在成功地作为一个教师的同时，注定不会成为一个 合格的男人和女人。教师是什么？中国教师成长网 魔鬼词典 魔鬼教育学词典 红尘比丘文 http:/teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/143.html据说，前年10月15日，韩寒在南京签名售书时答记者问，谈到老 师，他一脸的不屑，爆出了一番惊世之语：“老师就是那些北大、清华、 复旦没考上，落到什么师范；师范中学习好的都不当老师，考研；当老 师的就是那些中、低级的，学不怎么好的。也别把老师当成什么，什么 太阳底下最光辉的职业，什么呀我看老师更应该注意素质教育。” 这混小子，简直不知天高地厚！没有老师的教诲，哪有你的今天？自己 不好好学，七门功课都是“大红灯笼高高挂”，竟然敢拿我们这些“人类灵 魂的工程师”开涮，对咱老师进行冷嘲热讽？是可忍，孰不可忍！ 冷静地想一想，觉得这小子挺厉害的，因为他说的毕竟是实情 而且是一般人不敢说的实情。 十多年前我就开始在某重点高中任教，每到高考填报自愿时，我发 现那些成绩好的优秀学生，眼光无一例外地都对准了北大、清华、人大 、复旦、上海交大等名牌大学，胆子更大、更出类拔萃一些的，就挑选 这一类名牌大学里的热门专业；那些分数很低的，宁可进中专也不进师 专；高考分数没下来，师范院校采取提前招生等非常手段，也难以网罗 到几个高分，偶尔有几个高分学子进入师范院校，也无非是那些胆子特 小、自信心不足的小女生或者是因家境十分贫寒等原因而“心不甘情不愿 ”地“自投罗网”的，还真没有几个真心实意热爱教育工作的！ 本人当年高考分数很低进了师范院校尚且“心不甘情不愿”的，更遑 论高于我者！毕业之际某报社要我去做记者，后来家乡的教委通过行政 手段将我等悉数召回，本人着实难受了好长一段时间。回想当年在师范 院校曾经一起“书生意气，挥斥方遒”的学友，如今考研的考研，从政的 从政，下海的下海，有点“本事”的差不多都走光了 “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这口号喊了不知多少年，而 今许多经济不够发达的地区最容易被拖欠的仍然是教师的工资。人往高 处走，教育留不住人才，也在常理之中。很多人之所以仍在做教师，很 大程度上是因为别无选择。如今的老师实在不是什么，韩寒所言确实不 虚。 那么，老师到底是什么？ 一千多年前的韩愈先生说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”因 为担负着传递文明薪火的重大使命，封建时代的老师们备受尊敬，尤其 是那些德隆望尊的贤达之师，更是被人们敬若神明。“天地君亲师”，老 师同天地、国君、祖先一样歆享着世人的香火供奉。可是，我们现在的老师呢？在现行的考试制度以及教育教学评价体 系之下，为了“分数”，为了个人的一点微不足道的名和利，采取竭泽而 渔的手段，不知戕害了多少天才的幼苗！21世纪了，我还继续做着被迫围绕“分数”转的教师，幸耶？不幸耶 ？我实在难以作答。教师的角色隐喻n教师是“春蚕”？n教师是“蜡烛”？n教师是“梯子”？n教师是“渡船”？n教师是“辛勤的园丁”？n教师是“灵魂的工程师”？教师是 “谁？”教师的本质（作者不详学生的心声）别把老师比作蜡烛， 蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛， 而老师的光芒能照亮我们的心灵； 也别把老师比作园丁， 园丁修剪的只是花草的枝杈， 而老师修剪的却是人类思想的冗杂教师的任务教育家的定义n韩愈：师者所以传道、授业、解惑也。n培根：教师是知识种子的传播者，是文明 之树的培育者，是人类灵魂的设计者。n夸美纽斯：教师的职务伟大而光荣，是太 阳底下最光辉的职业。n叶澜老师语：教师是一种使人类和自己都变得更美 好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工 作的人不断去学习、充实和发展自身的职业；是一 种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在 尊严与欢乐的职业正是对教师培养具有创造精 神和能力的人的要求和对教师工作中创造性的要求 ，使我们找到了教师职业对于社会而言的外在价值 与对于从业者教师而言的内在生命价值之间统一的 基点，找到了教师可能从工作中获得外在与内在相 统一的尊严与欢乐的源泉，那就是两个赫然的大字 创造！它揭示了教师职业未来的重要品质。教师的职责n中华人民共和国教师法指出：教师是 履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人，培养社会主义事业建设者和接班人 、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于 人民的教育事业。二、教师的素养学生眼中的好教师（北京2001年调查）n 小学生喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、高个 ，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生 一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言 表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友， 不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不 把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下 课时间。n 初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生 交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率 高；不乱留或多留作业；理智、幽默。n 高中生喜欢的老师：知识渊博、教学生动、胸怀宽 广、说服教育学生、严格要求学生。中学生描绘教师形象 华南师大教科院的袁晓琳和王穗苹等人 要求初一到高三学生对身边教师的现实 形象及心目中的理想形象进行描绘， 得到了一些很有参考价值的结论。中学生现实教师描绘： 学识广博、热爱教学。 活泼开明、富有个性。 关爱学生、友善认真。 脾气暴躁、偏见苛刻。中学生理想教师描绘： 关爱学生、友善认真。 学识广博、热爱教学。 相貌好、有气质。严谨稳重。朱永新：我心中的理想教师 摘自教育文摘周报2001年7月18日第8版第一：应该是胸怀理想、充满激情和诗意的教师。 第二：应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。 第三：应该是善于合作、具有人格魅力的教师。 第四：应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。 第五：应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。 第六：应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。 第七：应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的 教师。 第八：应该是一个坚韧刚强、不向挫折弯腰的教师。n好老师形象的N种定义 对教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼： 老师最广泛流行的敬称；先生最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师最富哲理的称谓；园丁最质朴无华的褒称；慈母最真情感人的爱称；春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最温馨动人的称谓；孺子牛最具中国特色的喻称；春雨最生动形象的默称；人梯最高评价的专称。好教师的品质美国的调查认为，一名好教师应具备12种素质： 友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭； 尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你； 耐性：她不会放弃要求； 兴趣广泛：她带我们到课外去； 良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快； 公正：她对人没有偏差； 幽默感：她每天都会带来欢乐； 良好的品质：她从不乱发脾气； 对个人的关注：她会帮助我认识自己； 伸缩性：她有错会改； 宽容：她装作不知道我的愚蠢； 颇有方法：忽然间我顺利念完了我的课本。日本的研究认为，教师应具备的素质有： 热爱教育事业，有深厚的感情、专一的兴趣和深刻的理解 能力。 性格明朗快活，精神朝气蓬勃，对所有的学生一视同仁； 具有专业的权威，被青年们所信任。 管理上能热心熟练地率领班级和学生，懂得青年心理学和 教育心理学，能够自信地开展工作。 对教材的科学知识十分关心，认真备课，并不断掌握灵活 的指导艺术。 道德上能帮助学生发展社会