XXXX 年九年级寒假学与练答案语文寒假年九年级寒假学与练答案语文寒假 作业参考答案作业参考答案XX 年九年级寒假学与练答案语文寒假作业参考答案第一页1，撼 幅 崛 拐 格2，千里共婵娟朔气传金柝出淤泥而不染各领风骚数百年采菊东篱下大庇天下寒士俱欢颜不以物喜，不以己悲人生自古谁无死毅魄归来日，灵旗空际看语文 第二页 是谁创造了生命的奇迹？百度答案：1，抓住人们所共有的疑问提出问题，有助于揭示文章的中心； 以设疑激趣，富有吸引力； 文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹？” 每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹？” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了情。2，原因 力量3，示例一：那些地震中顽强的生命，实在令人折服，我们期待更多的生命奇迹！示例二：在特大的自然灾害面前，人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹第三页1，厉 炙 冥 掷2，春蚕到死丝方尽直挂云帆济沧海断肠人在天涯见贤思齐焉3，克 改为 刻 闲 改为 娴病句：今年 14 岁的小乔改为：小乔今年 14 岁XX 年九年级寒假学与练答案语文寒假作业参考答案第一页1，撼 幅 崛 拐 格2，千里共婵娟朔气传金柝出淤泥而不染各领风骚数百年采菊东篱下大庇天下寒士俱欢颜不以物喜，不以己悲人生自古谁无死毅魄归来日，灵旗空际看语文 第二页 是谁创造了生命的奇迹？百度答案：1，抓住人们所共有的疑问提出问题，有助于揭示文章的中心； 以设疑激趣，富有吸引力； 文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹？” 每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹？” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了情。2，原因 力量3，示例一：那些地震中顽强的生命，实在令人折服，我们期待更多的生命奇迹！示例二：在特大的自然灾害面前，人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹第三页1，厉 炙 冥 掷2，春蚕到死丝方尽直挂云帆济沧海断肠人在天涯见贤思齐焉3，克 改为 刻 闲 改为 娴病句：今年 14 岁的小乔改为：小乔今年 14 岁XX 年九年级寒假学与练答案语文寒假作业参考答案第一页1，撼 幅 崛 拐 格2，千里共婵娟朔气传金柝出淤泥而不染各领风骚数百年采菊东篱下大庇天下寒士俱欢颜不以物喜，不以己悲人生自古谁无死毅魄归来日，灵旗空际看语文 第二页 是谁创造了生命的奇迹？百度答案：1，抓住人们所共有的疑问提出问题，有助于揭示文章的中心； 以设疑激趣，富有吸引力； 文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹？” 每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹？” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了情。2，原因 力量3，示例一：那些地震中顽强的生命，实在令人折服，我们期待更多的生命奇迹！示例二：在特大的自然灾害面前，人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹第三页1，厉 炙 冥 掷2，春蚕到死丝方尽直挂云帆济沧海断肠人在天涯见贤思齐焉3，克 改为 刻 闲 改为 娴病句：今年 14 岁的小乔改为：小乔今年 14 岁