XXXX 年小学四年级语文学科课程协同研年小学四年级语文学科课程协同研 修个人方案修个人方案XX 年小学四年级语文学科课程协同研修个人方案何莉莎一、指导思想1、总结 XX 年协同研修经验，继续开展以我市小学语文老师为主体，以特级教师、省级学科带头人和骨干教师为指导团队，以学校为主要参与单元的协同研修活动。2、针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨问题、提高教学有效性的策略，逐步落实 XX 版语文课程标准新理念。3、以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动本科组教师的专业发展，达到教师专业专题提升的目标。二、工作目标这次协同研修以小学四年级学生为研究对象，以人教版四年级习作教学为主要教学研究内容，依托市、校级教研力量，采用现场教学交流与网络研讨相结合的方式组织活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进网络教研常态化，教师专业学习常态化。具体目标如下：1.加强个人的网络研修意识，促进网络教研活动的深入开展，促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。2. 形成习作教学研究初步成果：开发动力系统，解决不想写的问题；写前广开言路，解决无话写的问题；巧用习作例子，解决不会写的问题。 ）并形成习作教学研究第二阶段成果：说自己想说的话，写出真情实感。3.为同行提供比较成熟的、富有借鉴意义的习作教学课例。三、研修主题：如何有效落实第二学段习作教学目标四、工作内容1.、XX 年 3 月下旬，制定方案和计划，阅读书籍，收集各类实验素材2、 、.XX 年 5 月，按照省协同研修项目规划表的要求，撰写在研修期间阅读相关书籍的读后感，不少于 5000 字，努力将阅读力转化为生产力。3、XX 年 5 月 20 号，参加全市的在线研讨。4、XX 年 5 月 2729 号，观看视频，围绕主题再次研讨。5、XX 年 6 月 15 号，上传个人教学设计、教学反思。6、XX 年 6 月上旬，收集学生作品。7、6 月 10 号，参加全市协同研修在线研讨。9、6 月 17 号，再次研讨。10、6 月 23-25 号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作七的教学设计、教学反思。11、6 月 247 月号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。12、10 月 12 号，参加组里集体备课。 、13、10 月 14 号，参加全市协同研修在线研讨。14、10 月 21-10 月 23 号，参加全市协同研修再次在线研讨。15、10 月 26-30 号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作三的教学设计、教学反思。16、10 月 27-11 月号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。XX 年小学四年级语文学科课程协同研修个人方案何莉莎一、指导思想1、总结 XX 年协同研修经验，继续开展以我市小学语文老师为主体，以特级教师、省级学科带头人和骨干教师为指导团队，以学校为主要参与单元的协同研修活动。2、针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨问题、提高教学有效性的策略，逐步落实 XX 版语文课程标准新理念。3、以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动本科组教师的专业发展，达到教师专业专题提升的目标。二、工作目标这次协同研修以小学四年级学生为研究对象，以人教版四年级习作教学为主要教学研究内容，依托市、校级教研力量，采用现场教学交流与网络研讨相结合的方式组织活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进网络教研常态化，教师专业学习常态化。具体目标如下：1.加强个人的网络研修意识，促进网络教研活动的深入开展，促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。2. 形成习作教学研究初步成果：开发动力系统，解决不想写的问题；写前广开言路，解决无话写的问题；巧用习作例子，解决不会写的问题。 ）并形成习作教学研究第二阶段成果：说自己想说的话，写出真情实感。3.为同行提供比较成熟的、富有借鉴意义的习作教学课例。三、研修主题：如何有效落实第二学段习作教学目标四、工作内容1.、XX 年 3 月下旬，制定方案和计划，阅读书籍，收集各类实验素材2、 、.XX 年 5 月，按照省协同研修项目规划表的要求，撰写在研修期间阅读相关书籍的读后感，不少于 5000 字，努力将阅读力转化为生产力。3、XX 年 5 月 20 号，参加全市的在线研讨。4、XX 年 5 月 2729 号，观看视频，围绕主题再次研讨。5、XX 年 6 月 15 号，上传个人教学设计、教学反思。6、XX 年 6 月上旬，收集学生作品。7、6 月 10 号，参加全市协同研修在线研讨。9、6 月 17 号，再次研讨。10、6 月 23-25 号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作七的教学设计、教学反思。11、6 月 247 月号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。12、10 月 12 号，参加组里集体备课。 、13、10 月 14 号，参加全市协同研修在线研讨。14、10 月 21-10 月 23 号，参加全市协同研修再次在线研讨。15、10 月 26-30 号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作三的教学设计、教学反思。16、10 月 27-11 月号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。XX 年小学四年级语文学科课程协同研修个人方案何莉莎一、指导思想1、总结 XX 年协同研修经验，继续开展以我市小学语文老师为主体，以特级教师、省级学科带头人和骨干教师为指导团队，以学校为主要参与单元的协同研修活动。2、针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨问题、提高教学有效性的策略，逐步落实 XX 版语文课程标准新理念。3、以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动本科组教师的专业发展，达到教师专业专题提升的目标。二、工作目标这次协同研修以小学四年级学生为研究对象，以人教版四年级习作教学为主要教学研究内容，依托市、校级教研力量，采用现场教学交流与网络研讨相结合的方式组织活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进网络教研常态化，教师专业学习常态化。具体目标如下：1.加强个人的网络研修意识，促进网络教研活动的深入开展，促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。2. 形成习作教学研究初步成果：开发动力系统，解决不想写的问题；写前广开言路，解决无话写的问题；巧用习作例子，解决不会写的问题。 ）并形成习作教学研究第二阶段成果：说自己想说的话，写出真情实感。3.为同行提供比较成熟的、富有借鉴意义的习作教学课例。三、研修主题：如何有效落实第二学段习作教学目标四、工作内容1.、XX 年 3 月下旬，制定方案和计划，阅读书籍，收集各类实验素材2、 、.XX 年 5 月，按照省协同研修项目规划表的要求，撰写在研修期间阅读相关书籍的读后感，不少于 5000 字，努力将阅读力转化为生产力。3、XX 年 5 月 20 号，参加全市的在线研讨。4、XX 年 5 月 2729 号，观看视频，围绕主题再次研讨。5、XX 年 6 月 15 号，上传个人教学设计、教学反思。6、XX 年 6 月上旬，收集学生作品。7、6 月 10 号，参加全市协同研修在线研讨。9、6 月 17 号，再次研讨。10、6 月 23-25 号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作七的教学设计、教学反思。11、6 月 247 月号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。12、10 月 12 号，参加组里集体备课。 、13、10 月 14 号，参加全市协同研修在线研讨。14、10 月 21-10 月 23 号，参加全市协同研修再次在线研讨。15、10 月 26-30 号，形成个人教学设计并在本班实施教学，上传个人习作三的教学设计、教学反思。16、10 月 27-11 月号，撰写研修故事，分享自己的感悟和收获。