教学目标1.积累文言词语，熟读背诵。2.理解文中有关学习的名言警句。3.联系自身学习经历，体会课文中丰 富精彩的语言内蕴，端正学习态度， 改进学习方法。 第一课时疏通课文，积累词语孔子(前551前479)，春 秋末期伟大的思想家、教育家 ，儒家学派的创始人，名丘， 字仲尼。鲁国陬邑人（今山东 曲阜东南）人。被誉为“万世 师表”、“千古圣人”，世界 十大思想家之首。孔子的思想：“仁”，孔子创立了以“仁 ”为核心的道德学说 。他认为做人应该善 良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、 宽厚。人物简介背景 材料论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子 的弟子及其再传弟子编撰而成。是记录孔子和他的 弟子言行的一部书，通行本共20篇。属语录体散文 ，它以语录体和对话文体为主，内容有孔子谈话， 答弟子问及弟子间的相互讨论。集中体现了孔子的 政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。它 是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列 为“四书”之一，与大学中庸孟子并 称“四书”，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普 曾赞颂说“半部论语治天下”。（诗经 尚书礼记易经春秋并称“五经”）。论语简介论语说愠三省罔殆弘凋lnynyuxngwnghngdidio是知也zh诲hu朗诵 欣赏孔子说:“学习之后，时常地去复习，不也是 愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也 是高兴的吗？别人不了解我，我却不生气，不 也是君子吗？“ 第一则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知而不愠(yn)，不亦君子乎?” (学而 )重点字词解释: (1) 子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有 时也泛称男子。论语书中“子曰”的子，都是指孔子而言。 (2) 时习：时常地复习。 (3) 说：通假字，音yu，愉快. (4) 朋：是指志同道合的人。 (5) 人不知：别人不了解自己。 (6) 愠：生气，发怒。 (7)君子：指道德上有修养的人。 课文 评讲重点字词解释: (1)曾子：曾子姓曾名参（shn）字子舆，生于公元前505前436年，春秋 战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾 参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说孝经就是他撰写的。 (2)三省（xng）：多次反省。 三，泛指多次。 多次进行自我检查反省。 (3)忠：此处指对人应当尽心竭力。 (4)信：真诚、诚实 (5)传：老师传授的知识曾参说:“我每天多次地反省自己:替别人 办事是不是尽心竭力呢 ？跟朋友交往是不 是守信呢？老师传授的知识是否复习过了 呢？ “ 第二则:曾子曰：“吾（w）日三省(xng)吾(w)身：为（wi）人谋而 不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chun）不习乎?” (学而)课文 评讲孔子说：“复习学过的知识，从中 获得新的见解与体会,凭借这点就可 以当老师了。” 第三则: 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)重点字词： 故：旧的，原来的。此处指已学过的知识. 而：连词，表示顺承关系，就。 知：领悟，获得。 可：可以。 以：凭借。 为：成为，做。 课文 评讲孔子说:“只读书却不思考,就会感到 迷茫，只是思考而不读书，就会对思 想有害。” 第四则: 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)字词解释: 而：连词，表示转折。 则：连词，相当于“就”、“便”。 罔（wng）：通“惘”，意思是感到迷茫而无所适从。 殆（di）：这里指有害。课文 评讲重点字词解释： 1、由：仲由，字(子路)（前542前480）春秋时期鲁国卞 （今山东泗水县泉林镇卞桥村）人，孔子得意门生，以政事 见称。 2、诲：教，传授。 3、女（r）：通“汝”人称代词，你 4、之：代指孔子教的东西 5、乎：语音助词。 6、知（zh）：通智，聪明，智慧。 孔子说：“仲由，教导你对待知与不知的 态度吧！知道就是知道，不知道就是不知 道，这才是真正的智慧。” 第五则子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为 不知，是知（zh）也。”(为政)课文 评讲孔子说：“看见贤人（德才兼备的人） 就向他学习，希望能向他看齐；看见不 贤的人，就要反省自己（有没有和他一 样的缺点）。” 第六则: 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” (里仁)字词解释: 贤：德才兼备的人 思：希望。 齐：看齐。 焉：语气词 课文 评讲孔子说:“几个人在一起行走,其中必 定有可作为我的老师的人,要选择他们 的长处来学习；对于他们的缺点和短 处，（如果自己也有）就要改正。第七则:子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”(述而)v善：优点，长处课文 评讲曾子说：“有抱负的人不可以不胸怀宽广 ，意志坚定，因为他责任重大，（实现理 想的）路途又很遥远。把实现仁看作 自己的使命，不是很重大的吗？直到死才 停止，这不是很遥远吗？” 第八则:. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己 任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （泰伯）士：此处指有学问，有抱负的人 弘毅：胸怀宽广，意志坚强 . 仁：指“仁爱”的儒家理想 已：结束，停止 课文 评讲孔子说：“（要到）一年中最寒冷 的时候,才知道松树和柏树是最后 落叶的。“ 第九则: 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” (子罕)重点字词： 岁：年 凋：树叶凋落课文 评讲子贡问道：“有没有可以终身奉行的一句话 呢? ”孔子说：“那大概就是恕字吧！ 自己不喜欢的，就不要强行施加在别人身上 。” 第十则: 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子 曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(卫灵公 ) 重点字词解释: 1、子贡：孔子的学生，姓端木，名赐，以“言语”见 长 2、一言：一句话。 行：奉行。 3、其恕乎：其：大概，也许。 4、恕：指儒家”推己及人，仁爱待人“的思想。 5、欲：想做的事情。 6、施：施加。 课文 评讲第二课时体会丰富的内蕴，积累格言警句，拓展学习。论语背诵默写巩固训练论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的句子：择其善者而从之，其不善者而改之。 3，在生活中，表示应当向有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉 4，阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是 ：知之为知之，不知为不知，是知也； 5，当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应 当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎 6，亚运在广州举办，全市人民喜迎各国嘉宾，论语中有 一句话可以表达这种喜悦的句子是：有朋自远方来，不亦乐乎？你知道有哪些成语源自于本文吗？不亦乐乎 温故知新 任重道远 死而后已 见贤思齐 择善而从 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人二、学完全文后，你认为全包含 的思想内容有哪几个方面？学习方法 学习态度 修身做人请用不同的符号标示出三方面有关的句子 。课文 评讲学习方法：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。论语包含的思想内容学习态度：知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉。择其善者而从之 ，其不善者而改之。论语包含的思想内容修身做人：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与 朋友交而不信乎？传不习乎？士不可以不弘毅，任重而道远。仁以 为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎 ？岁寒，然后知松柏之后凋也。己所不 欲，勿施于人。论语包含的思想内容1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身3、学而不思则罔，思而不学则殆。4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。同“悦”，愉快。多次进行自我反省罔：感到迷茫而无所适从。殆：有害齐：相同论语巩固训练解词v5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。v6、温故而知新 v7、士不可以不弘毅v8、己所不欲，勿施于人女：通“汝”，你是：这知：通“智”，聪明智慧故：旧的知识弘毅：胸怀宽广，意志坚定欲：想要的施：施加论语巩固训练解词下列句子朗读中，停顿处理不正确的一项是（ ）A.有朋/自远方来，不亦/乐乎B.思而/不学则殆C.择其善者/而从之D.知之者/不如好之者 B论语巩固训练选择比较下列各句“而”的不同用法，按A（顺接）、B（转接）分别归类，将字母填入括号内。学而时习之（ ）人不知而不愠（ ）思而不学则殆（ ）择其善者而从之（ ） ABBA学而时习之。 诲女知之乎。 知之为知之。 择其善者而从之 有一言可以终身行之者乎。 然后知松柏之后凋也。之之，代词。之，取消句子独立性。为人谋而不忠乎。可以为师矣。 知之为知之 仁以为己任。为为，替。为，做。 为，是。 为，作为。项为之强。为，因为。 为之怡然称快。为，为了。以丛草为林。为，作为。 舌一吐而二虫尽为所吞。为，被。（wi）（wi） 学而时习之。 温故而知新。 见不贤而内自省也。 择其善者而从之 死而后已。 有一言而可以终身行之者乎。 人不知而不愠。 为人谋而不忠乎 学而不思则罔 任重而道远。而而，承接。而，转折。而，并列。“己所不欲，勿施于人。”最早是 由儒家提倡的待人接物的处事之道，对 此，有人曾经有过不同的看法。联系自 己的生活体验，讨论：怎样看待“己所 不欲，勿施于人”？关于学习的名人名言关于学习的名人名言v 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿 着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。马克思v 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。学贵 质疑，小疑则小进，大疑则大进。宋朱熹