XXXX 年秋四年级数学上册期中考试质量年秋四年级数学上册期中考试质量 分析分析1、试题特点：本次期中考试采用的是探究乐园的试题，试卷包括 3 部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在 80 以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后 20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。3、分数统计；平均分：61；最高分：90；最低分：42。4 具体分析；（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0” 。（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达 8 人，及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。 1、试题特点：本次期中考试采用的是探究乐园的试题，试卷包括 3 部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在 80 以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后 20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。3、分数统计；平均分：61；最高分：90；最低分：42。4 具体分析；（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0” 。（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达 8 人，及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。 1、试题特点：本次期中考试采用的是探究乐园的试题，试卷包括 3 部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在 80 以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后 20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。3、分数统计；平均分：61；最高分：90；最低分：42。4 具体分析；（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0” 。（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达 8 人，及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。