XXXX 年秋学期教科版小学一年级上册品年秋学期教科版小学一年级上册品 德与生活教学计划（德与生活教学计划（XX-XXXX-XX 第一学期）第一学期）一、教材简析：本册书包括 5 个单元,18 个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活为基础,选取了 5 个典型生活场景和事件:校园里、一日生活、秋天里、健康生活、过年，将“健康、安全地生活”， “愉快、积极地生活” ， “负责任、有爱心地生活” ，“动脑筋，有创意地生活”融合其中，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。二、教学目的要求：从学生自己的身边的生活现象入手，就校园生活，与老师、同学的交往，料理自己的生活，常见的自然现象，年俗礼节及健康文明的生活方式等开展活动、游戏，进行探究，使儿童初步熟悉学校的环境，初步认识规则和纪律的作用；学习初步的生活常识；初步学习运用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动；初步培养学生喜欢和同学交往，热爱祖国、热爱生活、热爱自然、自信、求上进等情感态度。三、教材重点难点：1、 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。3、尊敬国旗，为自己是中国人而感到自豪。4、有好奇心，喜欢提问。5、按时作息，做事用心。6、养成良好的饮食和个人卫生习惯。7、遵守交通规则，注意安全。8、在学校里情绪安定，心情愉快。9、自己能做的事自己做。10、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。11、知道基本的紧急求助和自救的方法。12、爱护别人的劳动成果。13、养成良好的饮食和个人卫生习惯。14、有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。15、养成良好的饮食和个人卫生习惯。四、学生基本情况分析：一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在 15 分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。五、改进教学的具体措施：1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。要在教学过程中精心选取与儿童生活密切相关的家庭、学校和社会中教育内涵丰富的“典型生活事件”作为基本素材设计活动内容。同时，依据儿童的生活经验和品德发展需求，把各项目标按照从低到高的顺序安排在教科书中，使之形成综合化、立体化的结构体系。2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。在每个主题活动之前都首先呈现一个生活背景，引领学生发现和提出自己的问题，引起儿童的探究活动。从展现生活场景开始，到活动过程、活动总结、活动评价大都是以问题形式呈现的。每个活动小结及我的收获，只给学生一个指向和提示，一般不给具体的答案。3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。本套教科书主要体现了“引导儿童热爱生活，学习做人”因此在每一个活动中都要渗透这个理念。4、在课堂上运用好种子评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律” 。六、教具准备：班班通设备一、教材简析：本册书包括 5 个单元,18 个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活为基础,选取了 5 个典型生活场景和事件:校园里、一日生活、秋天里、健康生活、过年，将“健康、安全地生活”， “愉快、积极地生活” ， “负责任、有爱心地生活” ，“动脑筋，有创意地生活”融合其中，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。二、教学目的要求：从学生自己的身边的生活现象入手，就校园生活，与老师、同学的交往，料理自己的生活，常见的自然现象，年俗礼节及健康文明的生活方式等开展活动、游戏，进行探究，使儿童初步熟悉学校的环境，初步认识规则和纪律的作用；学习初步的生活常识；初步学习运用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动；初步培养学生喜欢和同学交往，热爱祖国、热爱生活、热爱自然、自信、求上进等情感态度。三、教材重点难点：1、 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。3、尊敬国旗，为自己是中国人而感到自豪。4、有好奇心，喜欢提问。5、按时作息，做事用心。6、养成良好的饮食和个人卫生习惯。7、遵守交通规则，注意安全。8、在学校里情绪安定，心情愉快。9、自己能做的事自己做。10、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。11、知道基本的紧急求助和自救的方法。12、爱护别人的劳动成果。13、养成良好的饮食和个人卫生习惯。14、有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。15、养成良好的饮食和个人卫生习惯。四、学生基本情况分析：一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在 15 分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。五、改进教学的具体措施：1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。要在教学过程中精心选取与儿童生活密切相关的家庭、学校和社会中教育内涵丰富的“典型生活事件”作为基本素材设计活动内容。同时，依据儿童的生活经验和品德发展需求，把各项目标按照从低到高的顺序安排在教科书中，使之形成综合化、立体化的结构体系。2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。在每个主题活动之前都首先呈现一个生活背景，引领学生发现和提出自己的问题，引起儿童的探究活动。从展现生活场景开始，到活动过程、活动总结、活动评价大都是以问题形式呈现的。每个活动小结及我的收获，只给学生一个指向和提示，一般不给具体的答案。3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。本套教科书主要体现了“引导儿童热爱生活，学习做人”因此在每一个活动中都要渗透这个理念。4、在课堂上运用好种子评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律” 。六、教具准备：班班通设备一、教材简析：本册书包括 5 个单元,18 个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活为基础,选取了 5 个典型生活场景和事件:校园里、一日生活、秋天里、健康生活、过年，将“健康、安全地生活”， “愉快、积极地生活” ， “负责任、有爱心地生活” ，“动脑筋，有创意地生活”融合其中，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。二、教学目的要求：从学生自己的身边的生活现象入手，就校园生活，与老师、同学的交往，料理自己的生活，常见的自然现象，年俗礼节及健康文明的生活方式等开展活动、游戏，进行探究，使儿童初步熟悉学校的环境，初步认识规则和纪律的作用；学习初步的生活常识；初步学习运用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动；初步培养学生喜欢和同学交往，热爱祖国、热爱生活、热爱自然、自信、求上进等情感态度。三、教材重点难点：1、 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。3、尊敬国旗，为自己是中国人而感到自豪。4、有好奇心，喜欢提问。5、按时作息，做事用心。6、养成良好的饮食和个人卫生习惯。7、遵守交通规则，注意安全。8、在学校里情绪安定，心情愉快。9、自己能做的事自己做。10、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。11、知道基本的紧急求助和自救的方法。12、爱护别人的劳动成果。13、养成良好的饮食和个人卫生习惯。14、有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。15、养成良好的饮食和个人卫生习惯。四、学生基本情况分析：一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在 15 分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，如果学生的学习热情是高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己学习的学习方式，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。五、改进教学的具体措施：1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。要在教学过程中精心选取与儿童生活密切相关的家庭、学校和社会中教育内涵丰富的“典型生活事件”作为基本素材设计活动内容。同时，依据儿童的生活经验和品德发展需求，把各项目标按照从低到高的顺序安排在教科书中，使之形成综合化、立体化的结构体系。2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。在每个主题活动之前都首先呈现一个生活背景，引领学生发现和提出自己的问题，引起儿童的探究活动。从展现生活场景开始，到活动过程、活动总结、活动评价大都是以问题形式呈现的。每个活动小结及我的收获，只给学生一个指向和提示，一般不给具体的答案。3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。本套教科书主要体现了“引导儿童热爱生活，学习做人”因此在每一个活动中都要渗透这个理念。4、在课堂上运用好种子评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律” 。六、教具准备：班班通设备