XXXXXXXX 学年度第一学期学年度第一学期我就是数学我就是数学 读书随笔读书随笔XXXX 学年度第一学期我就是数学读书随笔海口市龙峰实验小学周丽霞“我就是数学” ，这句话很有分量，写这样的书名需要一定的底气。我欣赏作者，工作 26 年来，一直在教学第一线，学习、研究、总结、提升，用数学的眼睛来关注生活，用先进的思想观照课堂，用智慧的实践演绎精彩的人生。捧读我就是数学 ，我仿佛坐在华老师的课堂里，听他娓娓道来：“像农民种地那样教书” ，这是作者的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错多么朴实而又感人的心声！是的，华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，用积极的偷懒敞亮教学生活。他让我们在熟悉的课堂里看到了另类的风景。让我们一起听听：“脑袋磕破后的笑声” ，一个数学老师遇到脑袋磕破后，如何化尴尬的事件为有趣的教学资源。而“思维决定视野”一文，作者向我们诠释了角的度量新课导入的来龙去脉，为了寻找一个合适的教学情境，作者竟几次三番修改，冥思苦想求证，不凡的经历，让我们了解到一个特级教师对课堂教学的孜孜以求，这正印证了爱因斯坦的那句话：“你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。 ”还有，作者在执教平行四边形面积的计算一课时，学生会发出“华老师，你误导”的课堂感言，如果没有民主和谐的师生关系，学生怎敢如此“放肆”？透过这些课例，不难发现，好课就是一道芬芳、幽远的茶。每一节成功的数学课，作者花费了多少精力，浸润了多少心血！让我们一起看看：课堂上，面对学生回答提问、习题演算、解决问题的出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，作者却说要“善待差错” “感谢差错” 。他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！”会得到更多人的理解和认同。即便“擦黑板”这样的小事，作者也有另类的解读可以帮助教师快速“温课” ，显示了对学生的尊重，同时显现出教师的一种精神，一种气势，它理应成为课堂教学的一部分。可惜，很多教师平时没有修炼这样的人生课。课堂上仅仅传授了知识，忽视了教学生如何做人学习这些案例，我感觉也在自行修炼。让我们一起想想：“人皆可以为尧舜吗？”为什么作者会对曾经执教圆的认识时，一位女孩的声音“您这不是打击我们成绩好的人吗？”记忆犹新？是什么力量使作者在一年以后与小女孩取得联系，重新思考教育为何，教育何为？作者为何感动于那个声音，感谢那个质疑？我就是数学全书共分六部分：即“课前慎思” 、 “课中求索” 、 “课后反思” 、 “听课随想” 、 “评课心语”和“生活感悟” 。其中，既有华老师的教，也有他对别人执教的课的评价，既有日常教学实践的反思，也有一些为师的感悟。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进课堂。我以为他的成功不仅源于他对数学的一种执著的坚守，更来自他对课堂的一种悉心的守望他的“不抛弃、不放弃，要扬弃”的精神！即便上了多次的教学内容，再次执教时，华老师仍会提出“从来如此，便对吗？” “究竟怎么读分数？”等一些问题。华老师用自身的不懈努力，使人惊醒：人师，教育人的追求！好课，不在小技巧，而在大情怀！他， “为数学而来”他是一位“学者” 。他喜欢静心读书，喜欢数学，喜欢研究数学， “教是因为需要教” “教育要给孩子留下什么？”“有容乃大” “运用之妙，存乎一心”引经据典，信手拈来，只是因为腹有诗书气自华！他早把阅读看作一种高贵至美的人生境界。他又是一位“行者” 。他喜欢走进课堂， 蹲下来和孩子对话 ，告诉孩子人皆可以为尧舜 ，他时刻提醒我们教学，从擦黑板开始 ，不妨听听自己的课如何 ，他说现在的课堂会飞 ，应该像苏格拉底那样“退”或者“进” ， 好课，要舍得“浪费时间每次的公开课经历，都是一次精神的成长，是一种高峰体验。只是因为他在学习中思考，在思考中躬行实践。精彩是实力的自然表达！他更是一位“智者” 。一树一菩提，一花一世界 ，他让我们顿悟：“道，非常道，明，非常明！”同样的那一声“谢谢”里 ，他总能分辨得出，是否是学生投师所好！当遭遇“节外生枝” 时，作者的从容和淡定，练达和智慧，并非是一朝一夕所形成。教学有路曲为径 ，原来老师们都没有注意到 ，一节课一碗米 ， 篮球，我的导师 ，又让我们感受一种人生的况味，真是定能生慧。他的智慧来自理论的引领，书本的启迪，实践的历练，写作的顿悟，反思的升华。如果说，华老师精彩的课堂让你流连，温暖的故事让你赞叹，真实的感悟让你共鸣或许，只是因为他为数学而来！XXXX 学年度第一学期我就是数学读书随笔海口市龙峰实验小学周丽霞“我就是数学” ，这句话很有分量，写这样的书名需要一定的底气。我欣赏作者，工作 26 年来，一直在教学第一线，学习、研究、总结、提升，用数学的眼睛来关注生活，用先进的思想观照课堂，用智慧的实践演绎精彩的人生。捧读我就是数学 ，我仿佛坐在华老师的课堂里，听他娓娓道来：“像农民种地那样教书” ，这是作者的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错多么朴实而又感人的心声！是的，华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，用积极的偷懒敞亮教学生活。他让我们在熟悉的课堂里看到了另类的风景。让我们一起听听：“脑袋磕破后的笑声” ，一个数学老师遇到脑袋磕破后，如何化尴尬的事件为有趣的教学资源。而“思维决定视野”一文，作者向我们诠释了角的度量新课导入的来龙去脉，为了寻找一个合适的教学情境，作者竟几次三番修改，冥思苦想求证，不凡的经历，让我们了解到一个特级教师对课堂教学的孜孜以求，这正印证了爱因斯坦的那句话：“你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。 ”还有，作者在执教平行四边形面积的计算一课时，学生会发出“华老师，你误导”的课堂感言，如果没有民主和谐的师生关系，学生怎敢如此“放肆”？透过这些课例，不难发现，好课就是一道芬芳、幽远的茶。每一节成功的数学课，作者花费了多少精力，浸润了多少心血！让我们一起看看：课堂上，面对学生回答提问、习题演算、解决问题的出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，作者却说要“善待差错” “感谢差错” 。他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！”会得到更多人的理解和认同。即便“擦黑板”这样的小事，作者也有另类的解读可以帮助教师快速“温课” ，显示了对学生的尊重，同时显现出教师的一种精神，一种气势，它理应成为课堂教学的一部分。可惜，很多教师平时没有修炼这样的人生课。课堂上仅仅传授了知识，忽视了教学生如何做人学习这些案例，我感觉也在自行修炼。让我们一起想想：“人皆可以为尧舜吗？”为什么作者会对曾经执教圆的认识时，一位女孩的声音“您这不是打击我们成绩好的人吗？”记忆犹新？是什么力量使作者在一年以后与小女孩取得联系，重新思考教育为何，教育何为？作者为何感动于那个声音，感谢那个质疑？我就是数学全书共分六部分：即“课前慎思” 、 “课中求索” 、 “课后反思” 、 “听课随想” 、 “评课心语”和“生活感悟” 。其中，既有华老师的教，也有他对别人执教的课的评价，既有日常教学实践的反思，也有一些为师的感悟。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进课堂。我以为他的成功不仅源于他对数学的一种执著的坚守，更来自他对课堂的一种悉心的守望他的“不抛弃、不放弃，要扬弃”的精神！即便上了多次的教学内容，再次执教时，华老师仍会提出“从来如此，便对吗？” “究竟怎么读分数？”等一些问题。华老师用自身的不懈努力，使人惊醒：人师，教育人的追求！好课，不在小技巧，而在大情怀！他， “为数学而来”他是一位“学者” 。他喜欢静心读书，喜欢数学，喜欢研究数学， “教是因为需要教” “教育要给孩子留下什么？”“有容乃大” “运用之妙，存乎一心”引经据典，信手拈来，只是因为腹有诗书气自华！他早把阅读看作一种高贵至美的人生境界。他又是一位“行者” 。他喜欢走进课堂， 蹲下来和孩子对话 ，告诉孩子人皆可以为尧舜 ，他时刻提醒我们教学，从擦黑板开始 ，不妨听听自己的课如何 ，他说现在的课堂会飞 ，应该像苏格拉底那样“退”或者“进” ， 好课，要舍得“浪费时间每次的公开课经历，都是一次精神的成长，是一种高峰体验。只是因为他在学习中思考，在思考中躬行实践。精彩是实力的自然表达！他更是一位“智者” 。一树一菩提，一花一世界 ，他让我们顿悟：“道，非常道，明，非常明！”同样的那一声“谢谢”里 ，他总能分辨得出，是否是学生投师所好！当遭遇“节外生枝” 时，作者的从容和淡定，练达和智慧，并非是一朝一夕所形成。教学有路曲为径 ，原来老师们都没有注意到 ，一节课一碗米 ， 篮球，我的导师 ，又让我们感受一种人生的况味，真是定能生慧。他的智慧来自理论的引领，书本的启迪，实践的历练，写作的顿悟，反思的升华。如果说，华老师精彩的课堂让你流连，温暖的故事让你赞叹，真实的感悟让你共鸣或许，只是因为他为数学而来！XXXX 学年度第一学期我就是数学读书随笔海口市龙峰实验小学周丽霞“我就是数学” ，这句话很有分量，写这样的书名需要一定的底气。我欣赏作者，工作 26 年来，一直在教学第一线，学习、研究、总结、提升，用数学的眼睛来关注生活，用先进的思想观照课堂，用智慧的实践演绎精彩的人生。捧读我就是数学 ，我仿佛坐在华老师的课堂里，听他娓娓道来：“像农民种地那样教书” ，这是作者的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错多么朴实而又感人的心声！是的，华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，用积极的偷懒敞亮教学生活。他让我们在熟悉的课堂里看到了另类的风景。让我们一起听听：“脑袋磕破后的笑声” ，一个数学老师遇到脑袋磕破后，如何化尴尬的事件为有趣的教学资源。而“思维决定视野”一文，作者向我们诠释了角的度量新课导入的来龙去脉，为了寻找一个合适的教学情境，作者竟几次三番修改，冥思苦想求证，不凡的经历，让我们了解到一个特级教师对课堂教学的孜孜以求，这正印证了爱因斯坦的那句话：“你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。 ”还有，作者在执教平行四边形面积的计算一课时，学生会发出“华老师，你误导”的课堂感言，如果没有民主和谐的师生关系，学生怎敢如此“放肆”？透过这些课例，不难发现，好课就是一道芬芳、幽远的茶。每一节成功的数学课，作者花费了多少精力，浸润了多少心血！让我们一起看看：课堂上，面对学生回答提问、习题演算、解决问题的出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，作者却说要“善待差错” “感谢差错” 。他告诉我们不能忽视学生