校本研究的三个特征校本研究的三个特征校本研究的三个特征nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp 校本研究是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。在新一轮课程改革中更好地发挥校本研究的作用，是全面落实课程改革目标、推进素质教育的一项不容忽视的工作。nbsp nbspnbsp 校本研究的第一特征是反思教学。反思是考虑、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教师应经常问一问自身，哪些教学行为和其观念是正确的，为什么；哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。nbspnbspnbspnbsp 校本研究的第二特征是行动研究。这种研究是从问题动身，从教师的需求动身，以解决教师的实际工作问题。这种研究不是在教学之外另抽时间做研究，而是留心教学中出现的问题并设法解决，解决问题的过程就是教学研究的过程。nbspnbspnbspnbsp 校本研究的第三特征是教师、专家、教研人员互动参与，平等对话。专家、教研人员改变过去居高临下的态势，而学校、教师则改变被动局面，以一种积极互动的方式，展开平等交流，构建全新的教研体制。nbsp nbspnbspnbspnbsp 在课程改革实践中，以反思教学、行动研究和专家、教师、教研人员互动为基本特征开展校本研究的经验是值得认真考虑的。他们的研究标明，教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不时提高的。nbspnbspnbspnbsp相关链接教学课例与课例研究相关链接校本研究网络化的探索nbsp相关链接博客,教师专业化发展的一方平台相关链接浅谈校本教研中的家长参与和其方法相关链接提升课例的研究价值校本研究的三个特征nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp 校本研究是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。在新一轮课程改革中更好地发挥校本研究的作用，是全面落实课程改革目标、推进素质教育的一项不容忽视的工作。nbsp nbspnbsp 校本研究的第一特征是反思教学。反思是考虑、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教师应经常问一问自身，哪些教学行为和其观念是正确的，为什么；哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。nbspnbspnbspnbsp 校本研究的第二特征是行动研究。这种研究是从问题动身，从教师的需求动身，以解决教师的实际工作问题。这种研究不是在教学之外另抽时间做研究，而是留心教学中出现的问题并设法解决，解决问题的过程就是教学研究的过程。nbspnbspnbspnbsp 校本研究的第三特征是教师、专家、教研人员互动参与，平等对话。专家、教研人员改变过去居高临下的态势，而学校、教师则改变被动局面，以一种积极互动的方式，展开平等交流，构建全新的教研体制。nbsp nbspnbspnbspnbsp 在课程改革实践中，以反思教学、行动研究和专家、教师、教研人员互动为基本特征开展校本研究的经验是值得认真考虑的。他们的研究标明，教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不时提高的。nbspnbspnbspnbsp相关链接教学课例与课例研究相关链接校本研究网络化的探索nbsp相关链接博客,教师专业化发展的一方平台相关链接浅谈校本教研中的家长参与和其方法相关链接提升课例的研究价值校本研究的三个特征nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp 校本研究是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。在新一轮课程改革中更好地发挥校本研究的作用，是全面落实课程改革目标、推进素质教育的一项不容忽视的工作。nbsp nbspnbsp 校本研究的第一特征是反思教学。反思是考虑、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教师应经常问一问自身，哪些教学行为和其观念是正确的，为什么；哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。nbspnbspnbspnbsp 校本研究的第二特征是行动研究。这种研究是从问题动身，从教师的需求动身，以解决教师的实际工作问题。这种研究不是在教学之外另抽时间做研究，而是留心教学中出现的问题并设法解决，解决问题的过程就是教学研究的过程。nbspnbspnbspnbsp 校本研究的第三特征是教师、专家、教研人员互动参与，平等对话。专家、教研人员改变过去居高临下的态势，而学校、教师则改变被动局面，以一种积极互动的方式，展开平等交流，构建全新的教研体制。nbsp nbspnbspnbspnbsp 在课程改革实践中，以反思教学、行动研究和专家、教师、教研人员互动为基本特征开展校本研究的经验是值得认真考虑的。他们的研究标明，教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不时提高的。nbspnbspnbspnbsp相关链接教学课例与课例研究相关链接校本研究网络化的探索nbsp相关链接博客,教师专业化发展的一方平台相关链接浅谈校本教研中的家长参与和其方法相关链接提升课例的研究价值