中小学声乐教学有效途径的方法探中小学声乐教学有效途径的方法探 究究培训有感培训有感中小学声乐教学有效途径的方法探究培训有感在谈到 5 月 24 日参加陈新老师的培训后感前，我想回忆我刚参加海韵合唱团的学习声乐的心路历程。因为如果没有先前的这些学习，就无法听懂陈新老师所讲的理念。XX 年三月，琼山海韵合唱团一成立，我就报名加入了，从此也改变了我。在团里，从成立到现在，每周六小时的正规训练是我们不变的约定。陈新老师说，声乐是用脑和用心来歌唱，在经过三年的用心体会，用脑改变思维，直到去年，也就是XX 年初才掌握气息的运用。虽然掌握了如何吸气呼气，唱歌也会用头声，也是所谓的无喉歌唱，可是，总感觉声音暗淡无光无泛音，就是陈光辉老师说的不“嗡” ，也不传。先前以为是音区或者这个字音的原因，但是又发现不对啊，为什么人家歌唱家唱的那么响亮有力？我想，这应该是技术问题。那么怎样才能解决这个困惑也一直在困扰着我！直到 XX 年 5 月 2122 日，受张德美会长之邀，陈光辉老师来海韵给我们进行零距离面对面的训练，这些困惑才云开见日，一切豁然开朗。这是我最难忘的日子！好事接踵而来，陈光辉老师前脚刚走，陈新老师后脚又到，5 月 24 日欧阳予彤老师请海师音乐系教授来给我们全体音乐老师做中小学声乐有效教学方面的指导。陈新老师用 2 个小时理论结合台下老师互动的授课方式，再加上陈光辉老师给我们两天全封闭训练，真可谓是双管齐下地对我进行全方位的洗礼，让我重新更明朗的建立了科学的发声概念。下面，我想谈谈我的实际操作体会。一作品需要有好的音质音色来表现，也就是说美好动人的歌唱练声是首要任务。1先让学生用“u”来练声。让学生躺下练鸭叫发 u就是使学生学会腹部吸气呼气，要求学生放学上学走路多练增强学生的肌肉记忆。2其次，学狼叫，看谁叫时间长谁就获胜。游戏规则是打开喉咙两指伸进嘴里，舌头放下，感觉声音在舌面发出。这是训练学生气息支撑的有效途径。3让学生在以上两点的基础上大声念体育课少不了的口令：1234，或者学生发得不传不爽的歌词大声以喊口令的感觉念出来。2多练哼鸣。这几天，我选了几个没任何声乐基础的三年级学生来进行这样的声乐训练，感觉她们发的声自然有力量清脆明亮。看到学生们唱得这么爽，这么快乐，我由衷感到成功的喜悦！中小学声乐教学有效途径的方法探究培训有感在谈到 5 月 24 日参加陈新老师的培训后感前，我想回忆我刚参加海韵合唱团的学习声乐的心路历程。因为如果没有先前的这些学习，就无法听懂陈新老师所讲的理念。XX 年三月，琼山海韵合唱团一成立，我就报名加入了，从此也改变了我。在团里，从成立到现在，每周六小时的正规训练是我们不变的约定。陈新老师说，声乐是用脑和用心来歌唱，在经过三年的用心体会，用脑改变思维，直到去年，也就是XX 年初才掌握气息的运用。虽然掌握了如何吸气呼气，唱歌也会用头声，也是所谓的无喉歌唱，可是，总感觉声音暗淡无光无泛音，就是陈光辉老师说的不“嗡” ，也不传。先前以为是音区或者这个字音的原因，但是又发现不对啊，为什么人家歌唱家唱的那么响亮有力？我想，这应该是技术问题。那么怎样才能解决这个困惑也一直在困扰着我！直到 XX 年 5 月 2122 日，受张德美会长之邀，陈光辉老师来海韵给我们进行零距离面对面的训练，这些困惑才云开见日，一切豁然开朗。这是我最难忘的日子！好事接踵而来，陈光辉老师前脚刚走，陈新老师后脚又到，5 月 24 日欧阳予彤老师请海师音乐系教授来给我们全体音乐老师做中小学声乐有效教学方面的指导。陈新老师用 2 个小时理论结合台下老师互动的授课方式，再加上陈光辉老师给我们两天全封闭训练，真可谓是双管齐下地对我进行全方位的洗礼，让我重新更明朗的建立了科学的发声概念。下面，我想谈谈我的实际操作体会。一作品需要有好的音质音色来表现，也就是说美好动人的歌唱练声是首要任务。1先让学生用“u”来练声。让学生躺下练鸭叫发 u就是使学生学会腹部吸气呼气，要求学生放学上学走路多练增强学生的肌肉记忆。2其次，学狼叫，看谁叫时间长谁就获胜。游戏规则是打开喉咙两指伸进嘴里，舌头放下，感觉声音在舌面发出。这是训练学生气息支撑的有效途径。3让学生在以上两点的基础上大声念体育课少不了的口令：1234，或者学生发得不传不爽的歌词大声以喊口令的感觉念出来。2多练哼鸣。这几天，我选了几个没任何声乐基础的三年级学生来进行这样的声乐训练，感觉她们发的声自然有力量清脆明亮。看到学生们唱得这么爽，这么快乐，我由衷感到成功的喜悦！中小学声乐教学有效途径的方法探究培训有感在谈到 5 月 24 日参加陈新老师的培训后感前，我想回忆我刚参加海韵合唱团的学习声乐的心路历程。因为如果没有先前的这些学习，就无法听懂陈新老师所讲的理念。XX 年三月，琼山海韵合唱团一成立，我就报名加入了，从此也改变了我。在团里，从成立到现在，每周六小时的正规训练是我们不变的约定。陈新老师说，声乐是用脑和用心来歌唱，在经过三年的用心体会，用脑改变思维，直到去年，也就是XX 年初才掌握气息的运用。虽然掌握了如何吸气呼气，唱歌也会用头声，也是所谓的无喉歌唱，可是，总感觉声音暗淡无光无泛音，就是陈光辉老师说的不“嗡” ，也不传。先前以为是音区或者这个字音的原因，但是又发现不对啊，为什么人家歌唱家唱的那么响亮有力？我想，这应该是技术问题。那么怎样才能解决这个困惑也一直在困扰着我！直到 XX 年 5 月 2122 日，受张德美会长之邀，陈光辉老师来海韵给我们进行零距离面对面的训练，这些困惑才云开见日，一切豁然开朗。这是我最难忘的日子！好事接踵而来，陈光辉老师前脚刚走，陈新老师后脚又到，5 月 24 日欧阳予彤老师请海师音乐系教授来给我们全体音乐老师做中小学声乐有效教学方面的指导。陈新老师用 2 个小时理论结合台下老师互动的授课方式，再加上陈光辉老师给我们两天全封闭训练，真可谓是双管齐下地对我进行全方位的洗礼，让我重新更明朗的建立了科学的发声概念。下面，我想谈谈我的实际操作体会。一作品需要有好的音质音色来表现，也就是说美好动人的歌唱练声是首要任务。1先让学生用“u”来练声。让学生躺下练鸭叫发 u就是使学生学会腹部吸气呼气，要求学生放学上学走路多练增强学生的肌肉记忆。2其次，学狼叫，看谁叫时间长谁就获胜。游戏规则是打开喉咙两指伸进嘴里，舌头放下，感觉声音在舌面发出。这是训练学生气息支撑的有效途径。3让学生在以上两点的基础上大声念体育课少不了的口令：1234，或者学生发得不传不爽的歌词大声以喊口令的感觉念出来。2多练哼鸣。这几天，我选了几个没任何声乐基础的三年级学生来进行这样的声乐训练，感觉她们发的声自然有力量清脆明亮。看到学生们唱得这么爽，这么快乐，我由衷感到成功的喜悦！