内环境稳态的重要性内环境稳态的重要性教学反思教学反思内环境稳态的重要性教学反思学习这节课，我印象较深的有以下几点：一、引用生活实例加深印象。如：通过“手掌起泡” 、劣质奶粉引起的“大头娃娃”引导学生分析组织水肿的原因；通过“踢足球-糖尿病注射的胰岛素-甲流 ”来体现神经-体液-免疫调节；通过“高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等”体现内环境稳态失调。二、构建概念模型提升技能。通过“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型” （概念模型）展示“组织液、血浆、淋巴液之间的关系” “细胞直接与内环境进行物质交换”及 “内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”三者间的关系。三、重视学生的能力训练。如：调查实践能力、实验数据处理能力、概括归纳能力等。在今后的教学中，我会更加注重学生能力的提升，真正做到授之于“渔” ，不再是简单的授之于“鱼” ，学会放手，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。内环境稳态的重要性教学反思学习这节课，我印象较深的有以下几点：一、引用生活实例加深印象。如：通过“手掌起泡” 、劣质奶粉引起的“大头娃娃”引导学生分析组织水肿的原因；通过“踢足球-糖尿病注射的胰岛素-甲流 ”来体现神经-体液-免疫调节；通过“高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等”体现内环境稳态失调。二、构建概念模型提升技能。通过“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型” （概念模型）展示“组织液、血浆、淋巴液之间的关系” “细胞直接与内环境进行物质交换”及 “内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”三者间的关系。三、重视学生的能力训练。如：调查实践能力、实验数据处理能力、概括归纳能力等。在今后的教学中，我会更加注重学生能力的提升，真正做到授之于“渔” ，不再是简单的授之于“鱼” ，学会放手，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。内环境稳态的重要性教学反思学习这节课，我印象较深的有以下几点：一、引用生活实例加深印象。如：通过“手掌起泡” 、劣质奶粉引起的“大头娃娃”引导学生分析组织水肿的原因；通过“踢足球-糖尿病注射的胰岛素-甲流 ”来体现神经-体液-免疫调节；通过“高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等”体现内环境稳态失调。二、构建概念模型提升技能。通过“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型” （概念模型）展示“组织液、血浆、淋巴液之间的关系” “细胞直接与内环境进行物质交换”及 “内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”三者间的关系。三、重视学生的能力训练。如：调查实践能力、实验数据处理能力、概括归纳能力等。在今后的教学中，我会更加注重学生能力的提升，真正做到授之于“渔” ，不再是简单的授之于“鱼” ，学会放手，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。