坐井观天坐井观天教学案例教学案例坐井观天教学案例什玲中心学校 :高萍教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。 “坐井观天”就是坐在井底看天。 ）二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件， “沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音） ，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报， 师随机板书： 小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1） 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2） 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话（1） “大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2） “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。 （大海无边无际。 ）（ 3） 、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大 无边无际（4） 、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7 自然段。师出示课件第三次对话（1） 、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2） 、青蛙到底是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件 美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小 见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：（1） 、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。（2） 、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。六、布置作业。写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。坐井观天教学案例什玲中心学校 :高萍教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。 “坐井观天”就是坐在井底看天。 ）二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件， “沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音） ，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报， 师随机板书： 小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1） 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2） 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话（1） “大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2） “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。 （大海无边无际。 ）（ 3） 、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大 无边无际（4） 、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7 自然段。师出示课件第三次对话（1） 、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2） 、青蛙到底是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件 美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小 见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：（1） 、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。（2） 、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。六、布置作业。写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。坐井观天教学案例什玲中心学校 :高萍教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。 “坐井观天”就是坐在井底看天。 ）二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件， “沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音） ，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报， 师随机板书： 小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1） 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2） 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话（1） “大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2） “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。 （大海无边无际。 ）（ 3） 、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大 无边无际（4） 、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7 自然段。师出示课件第三次对话（1） 、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2） 、青蛙到底是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件 美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小 见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：（1） 、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。（2） 、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。六、布置作业。写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。