小学二年级数学期末监测质量分析小学二年级数学期末监测质量分析 下册下册XX 年下学期小学数学二年级教学质量分析我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。具有如下特点：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计六个大题。有万以内数的认识；估算；认识时间；长度单位的运用；周长的计算；混合运算；统计知识和解决问题，共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）一列火车应在 11:20 到达济宁站，途中晚点 25 分钟，火车现在（：）到站。（2）解决问题中的第 2、3 题。 “二年级有学生 425 人参加郊游活动，租 8 辆这样的客车够吗？” “一、二年级同学去剧院看表演，剧院还有多少个空座位？”以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用 。3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、连线、计算、统计及解决问题组成。在“难易程度”上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。在“题量”上来看，我认为有点大，少数学生有完不成的现象。二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。填空题正确率大约 95%判断题正确率大约 92%连线题正确率大约 97%算一算正确率大约 99%统计正确率大约 94.5%解决问题正确率大约 90.5%1、取得成绩：（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。 （2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看出计算能力较强。 （3）多数学生能按题目要求正确答题。2、存在的问题：（1）部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就把题目中的数抄错；有的算式正确，但横式上得数错误。 （2）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，导致错误。第一大题中的 6 小题，画“O”和“” 。第六大题中的解决问题。三、改进措施1 、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。2、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。4、要加强平时学生对所学知识的掌握。5、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。6、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。XX 年下学期小学数学二年级教学质量分析我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。具有如下特点：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计六个大题。有万以内数的认识；估算；认识时间；长度单位的运用；周长的计算；混合运算；统计知识和解决问题，共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）一列火车应在 11:20 到达济宁站，途中晚点 25 分钟，火车现在（：）到站。（2）解决问题中的第 2、3 题。 “二年级有学生 425 人参加郊游活动，租 8 辆这样的客车够吗？” “一、二年级同学去剧院看表演，剧院还有多少个空座位？”以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用 。3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、连线、计算、统计及解决问题组成。在“难易程度”上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。在“题量”上来看，我认为有点大，少数学生有完不成的现象。二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。填空题正确率大约 95%判断题正确率大约 92%连线题正确率大约 97%算一算正确率大约 99%统计正确率大约 94.5%解决问题正确率大约 90.5%1、取得成绩：（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。 （2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看出计算能力较强。 （3）多数学生能按题目要求正确答题。2、存在的问题：（1）部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就把题目中的数抄错；有的算式正确，但横式上得数错误。 （2）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，导致错误。第一大题中的 6 小题，画“O”和“” 。第六大题中的解决问题。三、改进措施1 、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。2、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。4、要加强平时学生对所学知识的掌握。5、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。6、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。XX 年下学期小学数学二年级教学质量分析我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。具有如下特点：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计六个大题。有万以内数的认识；估算；认识时间；长度单位的运用；周长的计算；混合运算；统计知识和解决问题，共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）一列火车应在 11:20 到达济宁站，途中晚点 25 分钟，火车现在（：）到站。（2）解决问题中的第 2、3 题。 “二年级有学生 425 人参加郊游活动，租 8 辆这样的客车够吗？” “一、二年级同学去剧院看表演，剧院还有多少个空座位？”以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用 。3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、连线、计算、统计及解决问题组成。在“难易程度”上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。在“题量”上来看，我认为有点大，少数学生有完不成的现象。二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。填空题正确率大约 95%判断题正确率大约 92%连线题正确率大约 97%算一算正确率大约 99%统计正确率大约 94.5%解决问题正确率大约 90.5%1、取得成绩：（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。 （2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看出计算能力较强。 （3）多数学生能按题目要求正确答题。2、存在的问题：（1）部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就把题目中的数抄错；有的算式正确，但横式上得数错误。 （2）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，导致错误。第一大题中的 6 小题，画“O”和“” 。第六大题中的解决问题。三、改进措施1 、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。2、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。4、要加强平时学生对所学知识的掌握。5、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。6、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。