小音乐家小音乐家优秀教案人音版二年优秀教案人音版二年 级下册音乐教学设计级下册音乐教学设计第七课小音乐家教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表示歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自身听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导同学用不同情绪演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时布置：两课时第一课时教学内容：扮演音乐小屋 ；聆听单簧管波尔卡 。教学过程：一、组织教学：同学在音乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。二、扮演音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋） ，这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据同学的回答，引导小朋友们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。 （师范唱）4、师带领同学富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据同学情况，解决难点句。 （重点解决一字多音的地方）7、引导同学完整演唱歌曲。8、同学讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组扮演，师生一起评价（提示同学，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书 39 页，让同学观看三条线上标志好 mi sol la 三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表示出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组扮演，同学和教师一起评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自身的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。4、让同学小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。六、课堂小结第二课时教学内容：扮演箫 ；编创与活动；聆听青蛙音乐会 。教学过程：一、组织教学：生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂。二、导入新课1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据同学回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳朴、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。箫音色柔和、低音深沉，善于表示乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏和越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。 ）2、网上浏览一首箫独奏曲，请同学欣赏。3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫箫三、学唱歌曲箫1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?2、听教师范唱。3、同学随 CAI 课件轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边扮演。四、创编与活动：1、看课本 43 页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、同学分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体同学一起演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来扮演。五、聆听青蛙音乐会1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表示出来。简短地叙述你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发同学自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要坚持音乐的完整。六、课堂小结第七课小音乐家教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表示歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自身听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导同学用不同情绪演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时布置：两课时第一课时教学内容：扮演音乐小屋 ；聆听单簧管波尔卡 。教学过程：一、组织教学：同学在音乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。二、扮演音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋） ，这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据同学的回答，引导小朋友们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。 （师范唱）4、师带领同学富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据同学情况，解决难点句。 （重点解决一字多音的地方）7、引导同学完整演唱歌曲。8、同学讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组扮演，师生一起评价（提示同学，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书 39 页，让同学观看三条线上标志好 mi sol la 三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表示出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组扮演，同学和教师一起评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自身的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。4、让同学小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。六、课堂小结第二课时教学内容：扮演箫 ；编创与活动；聆听青蛙音乐会 。教学过程：一、组织教学：生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂。二、导入新课1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据同学回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳朴、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。箫音色柔和、低音深沉，善于表示乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏和越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。 ）2、网上浏览一首箫独奏曲，请同学欣赏。3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫箫三、学唱歌曲箫1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?2、听教师范唱。3、同学随 CAI 课件轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边扮演。四、创编与活动：1、看课本 43 页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、同学分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体同学一起演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来扮演。五、聆听青蛙音乐会1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表示出来。简短地叙述你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发同学自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要坚持音乐的完整。六、课堂小结第七课小音乐家教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表示歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自身听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导同学用不同情绪演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时布置：两课时第一课时教学内容：扮演音乐小屋 ；聆听单簧管波尔卡 。教学过程：一、组织教学：同学在音乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。二、扮演音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋） ，这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据同学的回答，引导小朋友们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。 （师范唱）4、师带领同学富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据同学情况，解决难点句。 （重点解决一字多音的地方）7、引导同学完整演唱歌曲。8、同学讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组扮演，师生一起评价（提示同学，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书 39 页，让同学观看三条线上标志好 mi sol la 三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表示出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组扮演，同学和教师一起评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入