我们成功了我们成功了课堂实录课堂实录教学目标：1.认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重难点：1、.认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备：生字卡片、课件教学课堂实录:一、创设情景，出示课文题目。（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！生：你看，它有五个圈圈！（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。 ）师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫黄皮肤加油 ，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了 32 快金牌，真棒！（自豪的表情）生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人” 。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！生：告诉大家，XX 年的奥运会在雅典举行，而 XX 年的奥运会将在我们的首都北京举行！（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到 XX 年？以前在中国举行过奥运会吗？（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。 ）师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在 1993 年的时候，就开始申办奥运会了。在申办 XX 年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过 8 年的不懈努力，终于在 XX 年 7 月 13 日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13 亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！” “我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。教师板书课文题目。学生拼读、认识“功” ，齐读题目。 （读题目两遍，一遍比一遍有感染力。 ）二、初读课文，自主学习生字。1、教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4、教师检查学生的识字情况。(1)读一读。 （展示课件，出示本课的生字。 ）A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家， “传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传” ， “传来”的“传” 。生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui” ，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读， “泪” “泪” ，泪水的“泪” 。生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他教学目标：1.认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重难点：1、.认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备：生字卡片、课件教学课堂实录:一、创设情景，出示课文题目。（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！生：你看，它有五个圈圈！（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。 ）师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫黄皮肤加油 ，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了 32 快金牌，真棒！（自豪的表情）生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人” 。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！生：告诉大家，XX 年的奥运会在雅典举行，而 XX 年的奥运会将在我们的首都北京举行！（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到 XX 年？以前在中国举行过奥运会吗？（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。 ）师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在 1993 年的时候，就开始申办奥运会了。在申办 XX 年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过 8 年的不懈努力，终于在 XX 年 7 月 13 日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13 亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！” “我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。教师板书课文题目。学生拼读、认识“功” ，齐读题目。 （读题目两遍，一遍比一遍有感染力。 ）二、初读课文，自主学习生字。1、教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4、教师检查学生的识字情况。(1)读一读。 （展示课件，出示本课的生字。 ）A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家， “传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传” ， “传来”的“传” 。生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui” ，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读， “泪” “泪” ，泪水的“泪” 。生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他教学目标：1.认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重难点：1、.认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备：生字卡片、课件教学课堂实录:一、创设情景，出示课文题目。（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！生：你看，它有五个圈圈！（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。 ）师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫黄皮肤加油 ，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了 32 快金牌，真棒！（自豪的表情）生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人” 。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！生：告诉大家，XX 年的奥运会在雅典举行，而 XX 年的奥运会将在我们的首都北京举行！（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到 XX 年？以前在中国举行过奥运会吗？（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。 ）师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在 1993 年的时候，就开始申办奥运会了。在申办 XX 年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过 8 年的不懈努力，终于在 XX 年 7 月 13 日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13 亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！” “我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。教师板书课文题目。学生拼读、认识“功” ，齐读题目。 （读题目两遍，一遍比一遍有感染力。 ）二、初读课文，自主学习生字。1、教师范读全文。师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。2、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。4、教师检查学生的识字情况。(1)读一读。 （展示课件，出示本课的生字。 ）A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家， “传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传” ， “传来”的“传” 。生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui” ，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读， “泪” “泪” ，泪水的“泪” 。生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他