我们的玩具和游戏我们的玩具和游戏教学反思教学反思读这篇课文就仿佛回到了童年，现在的孩子都已远离这种快乐，这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。教学中，我觉得有这几个亮点：1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字，比如猜字谜记忆， “一二三、竖中间，粮油堆成山。丰” “田字上出头由” 。2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学 25 自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，对学生没有玩过的、不理解的游戏，可以让学生观察课文中插图来理解，比如：“打水漂” 、 “编花环” 、 “做抄网” 、等，可以通过观察插图来理解。 “草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？” “在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。4、由说到写，激发表达的热情。学生交流：你喜欢哪些户外游戏呢？交流时，我指导学生按一定的顺学说，并引导说出游戏的要点，鼓励学生把话说清楚，说完整。在此基础上，让学生进行小练笔写我喜欢的游戏 ，让学生尽情的体会表达的快乐！本课教学存在如下不足：课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？” ，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。改进措施：以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。读这篇课文就仿佛回到了童年，现在的孩子都已远离这种快乐，这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。教学中，我觉得有这几个亮点：1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字，比如猜字谜记忆， “一二三、竖中间，粮油堆成山。丰” “田字上出头由” 。2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学 25 自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，对学生没有玩过的、不理解的游戏，可以让学生观察课文中插图来理解，比如：“打水漂” 、 “编花环” 、 “做抄网” 、等，可以通过观察插图来理解。 “草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？” “在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。4、由说到写，激发表达的热情。学生交流：你喜欢哪些户外游戏呢？交流时，我指导学生按一定的顺学说，并引导说出游戏的要点，鼓励学生把话说清楚，说完整。在此基础上，让学生进行小练笔写我喜欢的游戏 ，让学生尽情的体会表达的快乐！本课教学存在如下不足：课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？” ，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。改进措施：以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。读这篇课文就仿佛回到了童年，现在的孩子都已远离这种快乐，这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。教学中，我觉得有这几个亮点：1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字，比如猜字谜记忆， “一二三、竖中间，粮油堆成山。丰” “田字上出头由” 。2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学 25 自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，对学生没有玩过的、不理解的游戏，可以让学生观察课文中插图来理解，比如：“打水漂” 、 “编花环” 、 “做抄网” 、等，可以通过观察插图来理解。 “草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？” “在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。4、由说到写，激发表达的热情。学生交流：你喜欢哪些户外游戏呢？交流时，我指导学生按一定的顺学说，并引导说出游戏的要点，鼓励学生把话说清楚，说完整。在此基础上，让学生进行小练笔写我喜欢的游戏 ，让学生尽情的体会表达的快乐！本课教学存在如下不足：课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？” ，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。改进措施：以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。