我自己会整理我自己会整理公开课教案公开课教案我自己会整理教学活动江西省九江市污阳区柴桑小学 孙思茹教学目标1情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。2行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学准备挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。教学过程一、创设情境，揭示课题1请学生拿出课本。 （出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。 ）2师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。 ）3小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习我自己会整理 。二、操作、评价、激发兴趣1请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）2教师针对学生讲解不够之处进行补充。3女同学整理书包，男同学观察、评价。4男同学整理书包，女同学观察、评价。5学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。6小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。三、模拟实践，感悟明理1 （投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。 ）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。2整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。 ）出示：课桌（图片）板书：整齐。3学生动手整理自己的文具盒。4你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1） （课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。 ）分别说说自己是怎样整理这些物品的。（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。 ）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。 ）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。 ”四、合作交流，情感体验1出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间） 。师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。 ）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。 ）2学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。 （合作交流。 ）3指名学生演示整理的过程。 （可多人。 ）4师问：这个小朋友的房间有什么变化？（生答：漂亮、美观。 ）板书：美观。小朋友们真能干，都能自己的事自己做。板书：自己的事情自己做。五、课堂小结，拓展延伸1小结：今天同学们学会了整理书包、文具盒、课桌、房间。虽然整理的方法各种各样，但只要看上去整齐、美观，拿东西方便就可以了。希望小朋友们在家也能坚持这样做，好吗？生答：好！我自己会整理教学活动江西省九江市污阳区柴桑小学 孙思茹教学目标1情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。2行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学准备挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。教学过程一、创设情境，揭示课题1请学生拿出课本。 （出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。 ）2师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。 ）3小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习我自己会整理 。二、操作、评价、激发兴趣1请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）2教师针对学生讲解不够之处进行补充。3女同学整理书包，男同学观察、评价。4男同学整理书包，女同学观察、评价。5学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。6小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。三、模拟实践，感悟明理1 （投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。 ）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。2整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。 ）出示：课桌（图片）板书：整齐。3学生动手整理自己的文具盒。4你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1） （课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。 ）分别说说自己是怎样整理这些物品的。（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。 ）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。 ）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。 ”四、合作交流，情感体验1出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间） 。师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。 ）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。 ）2学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。 （合作交流。 ）3指名学生演示整理的过程。 （可多人。 ）4师问：这个小朋友的房间有什么变化？（生答：漂亮、美观。 ）板书：美观。小朋友们真能干，都能自己的事自己做。板书：自己的事情自己做。五、课堂小结，拓展延伸1小结：今天同学们学会了整理书包、文具盒、课桌、房间。虽然整理的方法各种各样，但只要看上去整齐、美观，拿东西方便就可以了。希望小朋友们在家也能坚持这样做，好吗？生答：好！我自己会整理教学活动江西省九江市污阳区柴桑小学 孙思茹教学目标1情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。2行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学准备挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。教学过程一、创设情境，揭示课题1请学生拿出课本。 （出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。 ）2师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。 ）3小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习我自己会整理 。二、操作、评价、激发兴趣1请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）2教师针对学生讲解不够之处进行补充。3女同学整理书包，男同学观察、评价。4男同学整理书包，女同学观察、评价。5学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。6小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。三、模拟实践，感悟明理1 （投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。 ）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。2整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。 ）出示：课桌（图片）板书：整齐。3学生动手整理自己的文具盒。4你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1） （课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。 ）分别说说自己是怎样整理这些物品的。（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。 ）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。 ）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。 ”四、合作交流，情感体验1出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间） 。师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。 ）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。 ）2学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。 （合作交流。 ）3指名学生演示整理的过程。 （可多人。 ）4师问：这个小朋友的房间有什么变化？（生答：漂亮、美观。 ）板书：美观。小朋友们真能干，都能自己的事自己做。板书：自己的事情自己做。五、课堂小结，拓展延伸1小结：今天同学们学会了整理书包、文具盒、课桌、房间。虽然整理的方法各种各样，但只要看上去整齐、美观，拿东西方便就可以了。希望小朋友们在家也能坚持这样做，好吗？生答：好！