按不同的标准分类按不同的标准分类听课反思听课反思5 月 12 日，我有幸参加在新区二小举办的小学数学课堂研讨活动，聆听了新区二小程转老师、荣文学校黄巍老师、实验小学冯柳三位老师同课异构的按不同的标准分类 ，还聆听了杨老师以及其他教师的点评，而且太仓市的学科带头人赵鹰、顾静娴、张秋霞也给我们在座的老师带来了精彩的讲座。参加完活动对统计领域的教学有点滴收获：一、学生观从学生学的起点，基于学生，发展学生。课前要知识学生已经具备了什么？就这节课，学生已经有分一分的基础，程转老师就利用游戏活动，唤醒学生的旧知，把之前学习的没有标准的简单经验进行提炼，为这节课所用。二、教材观、立足教材，用好教材，超越教材。这节课主要两点，分一分，理一理，让学生经历符号化的抽象的过程，让学生经历数据分析的过程，抓好这两点，那么课堂就会流畅很多。三、教学观每一节课都有自己的任务，每一节课都有自己的重点。这节课，就主要从分一分和理一理着手，通过引导，让学生用自己喜欢的方法来进行整理，让学生在整理的过程中不断的积累数据分析的经验。在统计领域，我们也要注意两点：例子要有选择，不是生活的，就是好的。学习是要激发的，不是必须有需要才要的。相信，只要我们努力的创设学生喜欢的活动情境，选择适合的例子，善于激发学生的学习兴趣，那么，学生的学习能力一定会有所发展的。5 月 12 日，我有幸参加在新区二小举办的小学数学课堂研讨活动，聆听了新区二小程转老师、荣文学校黄巍老师、实验小学冯柳三位老师同课异构的按不同的标准分类 ，还聆听了杨老师以及其他教师的点评，而且太仓市的学科带头人赵鹰、顾静娴、张秋霞也给我们在座的老师带来了精彩的讲座。参加完活动对统计领域的教学有点滴收获：一、学生观从学生学的起点，基于学生，发展学生。课前要知识学生已经具备了什么？就这节课，学生已经有分一分的基础，程转老师就利用游戏活动，唤醒学生的旧知，把之前学习的没有标准的简单经验进行提炼，为这节课所用。二、教材观、立足教材，用好教材，超越教材。这节课主要两点，分一分，理一理，让学生经历符号化的抽象的过程，让学生经历数据分析的过程，抓好这两点，那么课堂就会流畅很多。三、教学观每一节课都有自己的任务，每一节课都有自己的重点。这节课，就主要从分一分和理一理着手，通过引导，让学生用自己喜欢的方法来进行整理，让学生在整理的过程中不断的积累数据分析的经验。在统计领域，我们也要注意两点：例子要有选择，不是生活的，就是好的。学习是要激发的，不是必须有需要才要的。相信，只要我们努力的创设学生喜欢的活动情境，选择适合的例子，善于激发学生的学习兴趣，那么，学生的学习能力一定会有所发展的。5 月 12 日，我有幸参加在新区二小举办的小学数学课堂研讨活动，聆听了新区二小程转老师、荣文学校黄巍老师、实验小学冯柳三位老师同课异构的按不同的标准分类 ，还聆听了杨老师以及其他教师的点评，而且太仓市的学科带头人赵鹰、顾静娴、张秋霞也给我们在座的老师带来了精彩的讲座。参加完活动对统计领域的教学有点滴收获：一、学生观从学生学的起点，基于学生，发展学生。课前要知识学生已经具备了什么？就这节课，学生已经有分一分的基础，程转老师就利用游戏活动，唤醒学生的旧知，把之前学习的没有标准的简单经验进行提炼，为这节课所用。二、教材观、立足教材，用好教材，超越教材。这节课主要两点，分一分，理一理，让学生经历符号化的抽象的过程，让学生经历数据分析的过程，抓好这两点，那么课堂就会流畅很多。三、教学观每一节课都有自己的任务，每一节课都有自己的重点。这节课，就主要从分一分和理一理着手，通过引导，让学生用自己喜欢的方法来进行整理，让学生在整理的过程中不断的积累数据分析的经验。在统计领域，我们也要注意两点：例子要有选择，不是生活的，就是好的。学习是要激发的，不是必须有需要才要的。相信，只要我们努力的创设学生喜欢的活动情境，选择适合的例子，善于激发学生的学习兴趣，那么，学生的学习能力一定会有所发展的。