搭石搭石听课有感和反思听课有感和反思田瑱老师值得我学习的地方太多太多，教学语言、教学重难点的把握、课堂氛围的营造和把控、教学技巧、教学机智都是我要学习的。现在单说一点，田老师对文本的把握，她钻研和吃透文本的这种精神是最值得我学习的地方。语文课不同于其他的科目，在于它是一 门感性多于理性的学科，这意味着，做为语文老师，情商一定要达到一定的高度，而咱们的情商是通过上一篇篇的课文传递给学生的，如何传递积极美好而深刻的情感就在于老师对于文本的把握。听了田老师的这节课，能感受到文章的每一个字甚至每一个标点她都烂熟于心。刚开始没注意这一点，后来在观摩课结束后的谈话中，我才知道，不仅是她的记忆力好，而是她在上每堂课前要花相当大的精力和相当多的时间去研究文本吃透文本。田老师的课堂是正如她说的那样真实性的课堂，让学生真听、真看、真学习，是真正关注学生的课堂。课堂中的初读课文环节中田老师出色的朗读给我留下了深刻的印象。说实话，在实际教学中一方面我要求学生做到有感情地朗读课文，可另一方面却未给学生好的展示。而田老师的这节课也给我提了个醒，加强教师基本技能的学习。慢慢让学生养成在读中感受、读中体会。同时田老师的经验分享也让我受益匪浅，多查找名师教学实录借鉴名师的衔接语和评价语的使用，另外也懂得了要让课堂有感染力与张力，真正调动学生的积极性。田瑱老师值得我学习的地方太多太多，教学语言、教学重难点的把握、课堂氛围的营造和把控、教学技巧、教学机智都是我要学习的。现在单说一点，田老师对文本的把握，她钻研和吃透文本的这种精神是最值得我学习的地方。语文课不同于其他的科目，在于它是一 门感性多于理性的学科，这意味着，做为语文老师，情商一定要达到一定的高度，而咱们的情商是通过上一篇篇的课文传递给学生的，如何传递积极美好而深刻的情感就在于老师对于文本的把握。听了田老师的这节课，能感受到文章的每一个字甚至每一个标点她都烂熟于心。刚开始没注意这一点，后来在观摩课结束后的谈话中，我才知道，不仅是她的记忆力好，而是她在上每堂课前要花相当大的精力和相当多的时间去研究文本吃透文本。田老师的课堂是正如她说的那样真实性的课堂，让学生真听、真看、真学习，是真正关注学生的课堂。课堂中的初读课文环节中田老师出色的朗读给我留下了深刻的印象。说实话，在实际教学中一方面我要求学生做到有感情地朗读课文，可另一方面却未给学生好的展示。而田老师的这节课也给我提了个醒，加强教师基本技能的学习。慢慢让学生养成在读中感受、读中体会。同时田老师的经验分享也让我受益匪浅，多查找名师教学实录借鉴名师的衔接语和评价语的使用，另外也懂得了要让课堂有感染力与张力，真正调动学生的积极性。田瑱老师值得我学习的地方太多太多，教学语言、教学重难点的把握、课堂氛围的营造和把控、教学技巧、教学机智都是我要学习的。现在单说一点，田老师对文本的把握，她钻研和吃透文本的这种精神是最值得我学习的地方。语文课不同于其他的科目，在于它是一 门感性多于理性的学科，这意味着，做为语文老师，情商一定要达到一定的高度，而咱们的情商是通过上一篇篇的课文传递给学生的，如何传递积极美好而深刻的情感就在于老师对于文本的把握。听了田老师的这节课，能感受到文章的每一个字甚至每一个标点她都烂熟于心。刚开始没注意这一点，后来在观摩课结束后的谈话中，我才知道，不仅是她的记忆力好，而是她在上每堂课前要花相当大的精力和相当多的时间去研究文本吃透文本。田老师的课堂是正如她说的那样真实性的课堂，让学生真听、真看、真学习，是真正关注学生的课堂。课堂中的初读课文环节中田老师出色的朗读给我留下了深刻的印象。说实话，在实际教学中一方面我要求学生做到有感情地朗读课文，可另一方面却未给学生好的展示。而田老师的这节课也给我提了个醒，加强教师基本技能的学习。慢慢让学生养成在读中感受、读中体会。同时田老师的经验分享也让我受益匪浅，多查找名师教学实录借鉴名师的衔接语和评价语的使用，另外也懂得了要让课堂有感染力与张力，真正调动学生的积极性。