放牛歌放牛歌教学反思教学反思放牛歌是一年级下的一首短小的作品，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。整个教学过程中，我通过让学生参与创作等方式进行教学。导入时做的小游戏是，先播放一段旋律，让学生猜猜主奏乐器是什么，目的是让学生感受音乐，潜移默化的引导学生注意旋律的行进方式，为歌曲演唱做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着我再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，讲一个小故事，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主。在学唱歌曲的时候，由于旋律的起伏较大，所以学生音准有些不稳，我采取用手划旋律线的方式辅助学生演唱，通过具象的动作，让学生从视觉上感受旋律的走向。每句中间的小间奏部分，我们通过小手拍拍，模仿打击乐器的声响，潜移默化学生的节奏感。我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。当然，这节课还有遗憾的地方：一年级的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一个环节中。在之后的课堂里，我尝试给学生发虚拟机会券的方式调控他们的课堂状态与参与度，如：2 分钟休息劵、5 分钟歌曲欣赏券等，提出小目标，达成后即可获得，当堂课可以使用，不累计。这样能够很好的引起孩子们的注意力，但不能一成不变，我还会继续寻找更多适合他们的小方法，不断完善自己的课堂，期待他们更喜欢我的课堂，喜欢音乐课。放牛歌是一年级下的一首短小的作品，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。整个教学过程中，我通过让学生参与创作等方式进行教学。导入时做的小游戏是，先播放一段旋律，让学生猜猜主奏乐器是什么，目的是让学生感受音乐，潜移默化的引导学生注意旋律的行进方式，为歌曲演唱做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着我再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，讲一个小故事，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主。在学唱歌曲的时候，由于旋律的起伏较大，所以学生音准有些不稳，我采取用手划旋律线的方式辅助学生演唱，通过具象的动作，让学生从视觉上感受旋律的走向。每句中间的小间奏部分，我们通过小手拍拍，模仿打击乐器的声响，潜移默化学生的节奏感。我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。当然，这节课还有遗憾的地方：一年级的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一个环节中。在之后的课堂里，我尝试给学生发虚拟机会券的方式调控他们的课堂状态与参与度，如：2 分钟休息劵、5 分钟歌曲欣赏券等，提出小目标，达成后即可获得，当堂课可以使用，不累计。这样能够很好的引起孩子们的注意力，但不能一成不变，我还会继续寻找更多适合他们的小方法，不断完善自己的课堂，期待他们更喜欢我的课堂，喜欢音乐课。放牛歌是一年级下的一首短小的作品，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。整个教学过程中，我通过让学生参与创作等方式进行教学。导入时做的小游戏是，先播放一段旋律，让学生猜猜主奏乐器是什么，目的是让学生感受音乐，潜移默化的引导学生注意旋律的行进方式，为歌曲演唱做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着我再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，讲一个小故事，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主。在学唱歌曲的时候，由于旋律的起伏较大，所以学生音准有些不稳，我采取用手划旋律线的方式辅助学生演唱，通过具象的动作，让学生从视觉上感受旋律的走向。每句中间的小间奏部分，我们通过小手拍拍，模仿打击乐器的声响，潜移默化学生的节奏感。我认为本节课整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。当然，这节课还有遗憾的地方：一年级的注意力的很容易被分散或者沉溺在上一个环节中。在之后的课堂里，我尝试给学生发虚拟机会券的方式调控他们的课堂状态与参与度，如：2 分钟休息劵、5 分钟歌曲欣赏券等，提出小目标，达成后即可获得，当堂课可以使用，不累计。这样能够很好的引起孩子们的注意力，但不能一成不变，我还会继续寻找更多适合他们的小方法，不断完善自己的课堂，期待他们更喜欢我的课堂，喜欢音乐课。