玩出了名堂玩出了名堂 珍珠鸟珍珠鸟 秋天的雨秋天的雨 听课反思听课反思玩出了名堂 珍珠鸟 秋天的雨听课反思这次听了四节风格迥异的课，作为一个新教师，让我受益匪浅。原来课堂是如此的多元，课可以不断地被创新，赋予新的内容，获得新的见解。这次活动中，每位教师的课都充分体现了以生为本的理念，重点突出语用。教师的课堂有层次性，有自己独创的思想，有独到的眼光和创新意识，例如这一次的以问导学和文本互换的概念就是一种创新。课堂应该是不断实践以练导学，开展语文实践活动为主的，要抛弃以往的以练固学的方式，以练促学、优学的理念。一、优化练的内容大胆选择内容，集中内容。一堂课教学内容应该相对结合，进行篇章的教学，动词点将篇章连起来，板块清晰，进行板块化教学，取舍得当。二、优化练的形式听、说、读、写、思、视、评训练，内容贯穿始终。视：形式训练，连接课文内容，视频、图画等形式。评，可以评价老师的朗读；可以评价语言表达形式；可以评鉴语言。三、进一步优化导练关系1.强调：先练后导，先学后教，流行翻转课堂。2.边练边导，以导促练，解放传统教学理念。四、进一步关照练的个性。1.根据文体、年段特点、个性进行选择。2.散文用引读的方式；童话用演读的方式。五、进一步明晰练的主体。1.学生是主体。2.课前学习的重要性，在学生已有知识的基础上进行教学。玩出了名堂 珍珠鸟 秋天的雨听课反思这次听了四节风格迥异的课，作为一个新教师，让我受益匪浅。原来课堂是如此的多元，课可以不断地被创新，赋予新的内容，获得新的见解。这次活动中，每位教师的课都充分体现了以生为本的理念，重点突出语用。教师的课堂有层次性，有自己独创的思想，有独到的眼光和创新意识，例如这一次的以问导学和文本互换的概念就是一种创新。课堂应该是不断实践以练导学，开展语文实践活动为主的，要抛弃以往的以练固学的方式，以练促学、优学的理念。一、优化练的内容大胆选择内容，集中内容。一堂课教学内容应该相对结合，进行篇章的教学，动词点将篇章连起来，板块清晰，进行板块化教学，取舍得当。二、优化练的形式听、说、读、写、思、视、评训练，内容贯穿始终。视：形式训练，连接课文内容，视频、图画等形式。评，可以评价老师的朗读；可以评价语言表达形式；可以评鉴语言。三、进一步优化导练关系1.强调：先练后导，先学后教，流行翻转课堂。2.边练边导，以导促练，解放传统教学理念。四、进一步关照练的个性。1.根据文体、年段特点、个性进行选择。2.散文用引读的方式；童话用演读的方式。五、进一步明晰练的主体。1.学生是主体。2.课前学习的重要性，在学生已有知识的基础上进行教学。玩出了名堂 珍珠鸟 秋天的雨听课反思这次听了四节风格迥异的课，作为一个新教师，让我受益匪浅。原来课堂是如此的多元，课可以不断地被创新，赋予新的内容，获得新的见解。这次活动中，每位教师的课都充分体现了以生为本的理念，重点突出语用。教师的课堂有层次性，有自己独创的思想，有独到的眼光和创新意识，例如这一次的以问导学和文本互换的概念就是一种创新。课堂应该是不断实践以练导学，开展语文实践活动为主的，要抛弃以往的以练固学的方式，以练促学、优学的理念。一、优化练的内容大胆选择内容，集中内容。一堂课教学内容应该相对结合，进行篇章的教学，动词点将篇章连起来，板块清晰，进行板块化教学，取舍得当。二、优化练的形式听、说、读、写、思、视、评训练，内容贯穿始终。视：形式训练，连接课文内容，视频、图画等形式。评，可以评价老师的朗读；可以评价语言表达形式；可以评鉴语言。三、进一步优化导练关系1.强调：先练后导，先学后教，流行翻转课堂。2.边练边导，以导促练，解放传统教学理念。四、进一步关照练的个性。1.根据文体、年段特点、个性进行选择。2.散文用引读的方式；童话用演读的方式。五、进一步明晰练的主体。1.学生是主体。2.课前学习的重要性，在学生已有知识的基础上进行教学。