用用 6 6 和和 7 7 的加法解决问题的加法解决问题教学反教学反 思思本课的教学目标是使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。我把“大括号”和“？”表示的意思及正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解答作为本课的教学重点。一年级的孩子，刚从幼儿园升入小学，基础知识薄弱，也没有形成常规的听课习惯。解决问题是刚刚接触的，掌握起来难度较大。以下是我对本节课的一些反思：1、首先，我在课的开始复习了 6、7 的加法口算，为接下来的列式计算做好计算的铺垫。2、运用多种方式，帮助学生理解。如，在观察图里有什么时，我用课件把左右两边的兔子分开出示，让学生懂得表达左边和右边各有多少只兔子；在理解大括号的意思时加上手势动作，让孩子明白大括号就是合起来的意思；在练习看图列式计算时，我让孩子们先观察再边说边用动作表示。3、在授课过程种，我着重培养孩子的观察能力、表达能力、判断能力，同时还适时渗透要乐于助人的美德。本节课的不足之处是：1、教师的引导语有时没有引到点子上。2、各环节的时间分配方面没有控制好。3.教师的手势可以更准确一点，如左边有几只兔子，可用手指来展示。本课的教学目标是使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。我把“大括号”和“？”表示的意思及正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解答作为本课的教学重点。一年级的孩子，刚从幼儿园升入小学，基础知识薄弱，也没有形成常规的听课习惯。解决问题是刚刚接触的，掌握起来难度较大。以下是我对本节课的一些反思：1、首先，我在课的开始复习了 6、7 的加法口算，为接下来的列式计算做好计算的铺垫。2、运用多种方式，帮助学生理解。如，在观察图里有什么时，我用课件把左右两边的兔子分开出示，让学生懂得表达左边和右边各有多少只兔子；在理解大括号的意思时加上手势动作，让孩子明白大括号就是合起来的意思；在练习看图列式计算时，我让孩子们先观察再边说边用动作表示。3、在授课过程种，我着重培养孩子的观察能力、表达能力、判断能力，同时还适时渗透要乐于助人的美德。本节课的不足之处是：1、教师的引导语有时没有引到点子上。2、各环节的时间分配方面没有控制好。3.教师的手势可以更准确一点，如左边有几只兔子，可用手指来展示。本课的教学目标是使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。我把“大括号”和“？”表示的意思及正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解答作为本课的教学重点。一年级的孩子，刚从幼儿园升入小学，基础知识薄弱，也没有形成常规的听课习惯。解决问题是刚刚接触的，掌握起来难度较大。以下是我对本节课的一些反思：1、首先，我在课的开始复习了 6、7 的加法口算，为接下来的列式计算做好计算的铺垫。2、运用多种方式，帮助学生理解。如，在观察图里有什么时，我用课件把左右两边的兔子分开出示，让学生懂得表达左边和右边各有多少只兔子；在理解大括号的意思时加上手势动作，让孩子明白大括号就是合起来的意思；在练习看图列式计算时，我让孩子们先观察再边说边用动作表示。3、在授课过程种，我着重培养孩子的观察能力、表达能力、判断能力，同时还适时渗透要乐于助人的美德。本节课的不足之处是：1、教师的引导语有时没有引到点子上。2、各环节的时间分配方面没有控制好。3.教师的手势可以更准确一点，如左边有几只兔子，可用手指来展示。