第三单元 英雄 【单元教材分析】本单元以英雄为主题，通过本单元的学习，让学生了解英雄的光辉事迹，探索英雄的心路历程，继承英雄的浩然壮志，让他们在崇高、伟岸、坚强、英雄中学会正视生命，忠于事业，追求真理，从而树立正确的人生观和世界观。本单元共五篇课文你，浪花的一滴水以平实的笔触、饱含深情的语言讴歌了雷锋平凡的事迹、简朴的生活，既有对伟岸生命的咏叹，又有对英年早逝的叹息，诗的节奏，深深敲进人们心里， 金色的鱼钩这篇课文记叙了长征途中，一位炊班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民的忘我牺牲的革命精神。 白衣天使记了南丁格尔作为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，以其信念和爱心排除万难，为人类健康事业立下不朽功勋的事迹。 苏武牧羊展示了一位不顾威胁利诱，不怕艰难困苦，坚持信念，誓死不屈的古代英雄形象。 南沙卫士记述了当代海防战士的艰苦生活，歌颂了他们无私奉献的精神。【单元课标寻源】1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个 左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。4阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。6能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表 达的需要，分段表述。7听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。8能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。9初步了解查找资料、运用资料的基本方法。【单元目标】1、学习重点字词，训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。训练朗读能力。培养自主合作学习能力。学习人物的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。2、学习本单元应通过课文把历史和现实结合起来，指导学生通过品味字里行间所渗透的崇敬，感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。让学生自主发现文章中细节所折射的人性光辉，提出问题，深入探究。 3、能够充分发挥间接资源作用，探索古今中外更多的英雄故事进行交流体会。从而荡涤心灵，升华自我的价值观。 【单元重点难点】1、学会本单元生字新词理解并应用。2、朗读课文感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。3、指导学生通过品读从字里行间感悟渗透英雄的崇敬之情。【课时分配】 你 浪花的一滴水 2 课时 金色的鱼钩 2 课时 白衣天使 2 课时 苏武牧羊 1 课时 南沙卫士 1 课时 综合活动 3 课时 语文天地 3综合活动内容：本单元的主题活动是办“英雄”小报。通过学习本单元的课文使学生知道了英雄即指做出事惊天动地的人，也指在平凡的工作中做出不平凡的事迹的人。 活动目的：从寻找古今中外的英雄人物、了解他们的英雄事迹的过程中，使自己的心灵受到震撼，对他们产生敬仰之情，同时树立崇高而美好的理想。教学构想：语文天地是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计手抄报，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。 教学时间：2 课时 学生学习过程： 1、准备 ：指导学生在学习本单元课文之前谈谈对“英雄”的理解，并列举出，心目中不同时代的英雄：如董存瑞、罗盛教、雷锋、张华、焦裕禄、杨利伟等等。指导学生寻找有关英雄的资料，途径：可以从报纸上剪下，可从书中摘抄，也可以上网查找，还可以自己亲自采访撰稿等等。 二、确定学生小报的主编，可以是自己一个人，也可以小组一块编写。 1知道学生小报的内容可以是反映一个人的英雄事迹，如：学习雷锋好榜样整个版面都是介绍雷锋的事迹，有雷锋的故事，有雷锋的日记，有评价雷锋的诗句：还有读雷锋故事有感，歌唱雷锋的歌词等。也可以写几个人不同的事迹，如战斗英雄：董存瑞、黄继光、邱少云、王成 2注意所选的文章体裁要力求不同，记叙文、诗歌、散文、格言、读后感，做到图文并茂。不能图多文少，也不能只有文章，没有图片。 3指导学生把所有查找的材料，根据小报主题、文体、字数进行筛选，做到版面设计活泼、新颖、主题突出。 三、交流。1要求学生拿出自己办的或几个人办的小报，先在小组内交流，然后选出好的在班内交流，请大家评价。从版面设计、书写、内容等不同角度来评价。2注意学生在交流时可以讲一个小报中的英雄人物的事迹。四、延伸。 把所有的小报张贴在教室四周的墙壁上，课下请同学们参观、评价。可以请同学写一个小片段，如读英雄人物有感 。 第三单元同步作文教学目标: 1、掌握写人文章的开头、结尾、中心和主要事件的写作手法。 2、重点掌握主要事件应如何写具体的方法和技巧。并以我的榜样为题写一篇不少于 600 字的记叙文。 教学重点 1、掌握开头结尾扣题、点中心的方法。 2、学习重点事件叙述中“写具体”的基本方法。 3、学习写人记叙文结构安排和主题确立方法。 教学难点：学习重点事件叙述中“写具体”的基本方法。 教学准备 自制多媒体课件 教学时间：3 课时 写作指导 第一课时1、文章题目分析 思考问题： 1、本文是哪一类别的文章，此类文章在行文时有何规律 2、写作的对象、人物和目的，中心是什么。 3、文章的主要事件是什么，主人公在事件中扮演什么角色。 2、文章结构安排 总分总结构 1、开头 紧扣文章题目，交待写作对象及其品质，主要人物及中心 2、事件 与中心密切相关的主要事件过程。 3、结尾 呼应开头扣题，总结写作对象及其品质，点明中心。 三、文章开头结尾方法 1、开头方法 开头 1 人物外貌开头 提起我们班的班长，谁不翘起大拇指，他虎头虎脑，胖胖的身子把衣服撑得紧紧的，脖子上老挂着一把闪闪发亮的钥匙。他就是我们的班长王川。 开头 2 人物品质开头 张丹是我的同桌，我的好朋友。一提起她，大家都会不约而同地说：“她是个关心同学的好孩子。 ” 开头 3 人物语言开头 “嘿，说你呢，怎么还不交作业，大家都等你一个呢!”一听这个又尖又细的声音，就知道这是我们的组长又在收作业了。 开头 4 相关事件开头 第二课时 第一步 引导学生先紧扣这次习作的具体要求 根据习作要求指导学生自由修改自己的习作。修改步骤 1、修改错别字。2、修改不通顺的句子。3、修改啰嗦不条理的段落。 4、根据要求互评互改 完善习作。 第二步1 、全班交流推荐优秀习作 师生共同评改。2、布置学生课下继续修改习作。 3、誊抄习作。 第三课时 教学内容 评讲作文。教学过程 1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。第三单元教学小结 教学反思：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。在教学金色的鱼钩这一课的过程中，我注重了朗读教学,要求学生找出感受最深的部分进行朗读，并谈谈为什么要这样读，是学生在读中感悟，在感悟中理解课文内容。当读到“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时，我说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?让我也试读一次吧!”我有感情地读：“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”教室里格外沉静，这时，我接着说：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢?”学生个个情不自禁：“老班长 老班长” 呼叫声悲切， ”我问：“ 为什么这样读？” 学生很快的回答说：“我希望我的喊声能唤回老班长，只有这样读，才能表达对老班长无限感激与敬佩之情。 ” 深情发自每个人的肺腑，深情也打动着课堂里的每一个人。抓住朗读这个环节，让学生读好，加深感悟，教学效果已经一目了然。