第一场雪第一场雪课后读写练习题课后读写练习题第一场雪读写练习题 姓名:一.照例子从文中各找三个词语，再写出这些词语在文中的作用。1.例：簌簌，写出了雪下得急。2.例：毛茸茸，写出了雪球的美。二.根据课文填空。1.课文是按下雪前、( )、( )、( ）顺序写的。2.下雪前天气变化过程是：前些天( ),昨天清早( ) ,中午( ),下午( ),黄昏( )。3.文章写下雪时的情景是从（）和（）两方面写的：开始（ ） ，不久（ ） ，一会儿（ ）是从看的方面写的；夜里发出（ ） （ ）的声音是从（ ）的方面写的。这两方面突出了雪下得（ ） 。4.写下雪后的情景时作者先概括写（ ） ，再具体写景和（ ） 。写景时先写静景：（ ） ，再写动景（ ）然后写人的动作和（ ） 。这部分突出了雪景的（ ） 。5.课文最后写了（ ）和其中的道理。6. 文章描述了（ ） ，讲述了（）的道理，表达了（ ）的心情。三.指出哪个句子直接表达了作者的思想感情，哪个句子间接表达了作者的思想感情，并写出表达的思想感情。1.鹅毛般的雪花，飘落下来，地上一会儿就白了。2.嗬！好大的雪啊！3.我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。四.总结本课在写作方面值得学习的地方。五.读同学习作，完成练习。雨青岛唐山路小学六年级一班闻纪芬前天是“清明” ，却没有出现“雨纷纷”的景象。可能是春雨不想让盼望它的人失望，今天早上终于姗姗到来了。小雨如雾，如烟，如丝，慢悠悠地飘荡着，飘荡着。不远处苍翠的山峦、红艳的桃林以及红瓦黄墙的楼房全笼罩在雨雾里，像罩了一层纱似的飘飘渺渺，成了诗和画的境界。学校花坛里的小草毛茸茸绿油油的叶子上擎着一颗颗晶莹的“珍珠” 。月季蔷薇新生的紫红或翠绿的叶子被冲洗得异常光鲜。牡丹淋了雨的叶子翠色欲流，饱胀的花蕾眼看就要炸开。松树叶子上的水珠像顽皮的猴子似的一颗追着一颗从高处跳到低处，再跳往更低处，真是有趣极了。看着这烟雨迷蒙的世界，我仿佛看到了这样一幅美丽的画卷：细密的雨星儿，笼罩着市郊一望无际的绿油油的麦田。麦苗吮吸了春天的甘露，转眼间长出了一大截儿。农民伯伯正沐浴着春雨在麦田里劳作，尽管头发衣服被淋湿了，依然笑声朗朗。我仿佛看到了明天的美丽的校园：旭日东升，蜜蜂、蝴蝶乘着春风，飞到牡丹乍开的花朵上翩翩起舞。几天后月季蔷薇也在春风中扬起灿烂的笑脸，把一阵阵花香送到每个人的心窝里。春雨是春的使者，她让万物复苏，她浇灌出万紫千红，她孕育着丰收的希望。指导、点评教师：朱维山发表于百家作文指导XX 年 12 月号发表于 XX 年 2 月 14 日作文周刊小学高年级版发表于 XX 年第 16 期作文评点报小学版1. 作者是按什么顺序写下雨经过的？你从哪里看出来的？2. 抄写出文中的比喻句、拟人句，再写写它作用。3. 按要求写词语，再写出在文中的作用。（1）AA 式：（2）ABB 式：（3）AABB 式：4.说说文中的哪些段落写作者的想象，起什么作用。六. 运用学过的方法描写下雨或下雪的情景。第一场雪读写练习题 姓名:一.照例子从文中各找三个词语，再写出这些词语在文中的作用。1.例：簌簌，写出了雪下得急。2.例：毛茸茸，写出了雪球的美。二.根据课文填空。1.课文是按下雪前、( )、( )、( ）顺序写的。2.下雪前天气变化过程是：前些天( ),昨天清早( ) ,中午( ),下午( ),黄昏( )。3.文章写下雪时的情景是从（）和（）两方面写的：开始（ ） ，不久（ ） ，一会儿（ ）是从看的方面写的；夜里发出（ ） （ ）的声音是从（ ）的方面写的。这两方面突出了雪下得（ ） 。4.写下雪后的情景时作者先概括写（ ） ，再具体写景和（ ） 。写景时先写静景：（ ） ，再写动景（ ）然后写人的动作和（ ） 。这部分突出了雪景的（ ） 。5.课文最后写了（ ）和其中的道理。6. 文章描述了（ ） ，讲述了（）的道理，表达了（ ）的心情。三.指出哪个句子直接表达了作者的思想感情，哪个句子间接表达了作者的思想感情，并写出表达的思想感情。1.鹅毛般的雪花，飘落下来，地上一会儿就白了。2.嗬！好大的雪啊！3.我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。四.总结本课在写作方面值得学习的地方。五.读同学习作，完成练习。雨青岛唐山路小学六年级一班闻纪芬前天是“清明” ，却没有出现“雨纷纷”的景象。可能是春雨不想让盼望它的人失望，今天早上终于姗姗到来了。小雨如雾，如烟，如丝，慢悠悠地飘荡着，飘荡着。不远处苍翠的山峦、红艳的桃林以及红瓦黄墙的楼房全笼罩在雨雾里，像罩了一层纱似的飘飘渺渺，成了诗和画的境界。学校花坛里的小草毛茸茸绿油油的叶子上擎着一颗颗晶莹的“珍珠” 。月季蔷薇新生的紫红或翠绿的叶子被冲洗得异常光鲜。牡丹淋了雨的叶子翠色欲流，饱胀的花蕾眼看就要炸开。松树叶子上的水珠像顽皮的猴子似的一颗追着一颗从高处跳到低处，再跳往更低处，真是有趣极了。看着这烟雨迷蒙的世界，我仿佛看到了这样一幅美丽的画卷：细密的雨星儿，笼罩着市郊一望无际的绿油油的麦田。麦苗吮吸了春天的甘露，转眼间长出了一大截儿。农民伯伯正沐浴着春雨在麦田里劳作，尽管头发衣服被淋湿了，依然笑声朗朗。我仿佛看到了明天的美丽的校园：旭日东升，蜜蜂、蝴蝶乘着春风，飞到牡丹乍开的花朵上翩翩起舞。几天后月季蔷薇也在春风中扬起灿烂的笑脸，把一阵阵花香送到每个人的心窝里。春雨是春的使者，她让万物复苏，她浇灌出万紫千红，她孕育着丰收的希望。指导、点评教师：朱维山发表于百家作文指导XX 年 12 月号发表于 XX 年 2 月 14 日作文周刊小学高年级版发表于 XX 年第 16 期作文评点报小学版1. 作者是按什么顺序写下雨经过的？你从哪里看出来的？2. 抄写出文中的比喻句、拟人句，再写写它作用。3. 按要求写词语，再写出在文中的作用。（1）AA 式：（2）ABB 式：（3）AABB 式：4.说说文中的哪些段落写作者的想象，起什么作用。六. 运用学过的方法描写下雨或下雪的情景。第一场雪读写练习题 姓名:一.照例子从文中各找三个词语，再写出这些词语在文中的作用。1.例：簌簌，写出了雪下得急。2.例：毛茸茸，写出了雪球的美。二.根据课文填空。1.课文是按下雪前、( )、( )、( ）顺序写的。2.下雪前天气变化过程是：前些天( ),昨天清早( ) ,中午( ),下午( ),黄昏( )。3.文章写下雪时的情景是从（）和（）两方面写的：开始（ ） ，不久（ ） ，一会儿（ ）是从看的方面写的；夜里发出（ ） （ ）的声音是从（ ）的方面写的。这两方面突出了雪下得（ ） 。4.写下雪后的情景时作者先概括写（ ） ，再具体写景和（ ） 。写景时先写静景：（ ） ，再写动景（ ）然后写人的动作和（ ） 。这部分突出了雪景的（ ） 。5.课文最后写了（ ）和其中的道理。6. 文章描述了（ ） ，讲述了（）的道理，表达了（ ）的心情。三.指出哪个句子直接表达了作者的思想感情，哪个句子间接表达了作者的思想感情，并写出表达的思想感情。1.鹅毛般的雪花，飘落下来，地上一会儿就白了。2.嗬！好大的雪啊！3.我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。四.总结本课在写作方面值得学习的地方。五.读同学习作，完成练习。雨青岛唐山路小学六年级一班闻纪芬前天是“清明” ，却没有出现“雨纷纷”的景象。可能是春雨不想让盼望它的人失望，今天早上终于姗姗到来了。小雨如雾，如烟，如丝，慢悠悠地飘荡着，飘荡着。不远处苍翠的山峦、红艳的桃林以及红瓦黄墙的楼房全笼罩在雨雾里，像罩了一层纱似的飘飘渺渺，成了诗和画的境界。学校花坛里的小草毛茸茸绿油油的叶子上擎着一颗颗晶莹的“珍珠” 。月季蔷薇新生的紫红或翠绿的叶子被冲洗得异常光鲜。牡丹淋了雨的叶子翠色欲流，饱胀的花蕾眼看就要炸开。松树叶子上的水珠像顽皮的猴子似的一颗追着一颗从高处跳到低处，再跳往更低处，真是有趣极了。看着这烟雨迷蒙的世界，我仿佛看到了这样一幅美丽的画卷：细密的雨星儿，笼罩着市郊一望无际的绿油油的麦田。麦苗吮吸了春天的甘露，转眼间长出了一大截儿。农民伯伯正沐浴着春雨在麦田里劳作，尽管头发衣服被淋湿了，依然笑声朗朗。我仿佛看到了明天的美丽的校园：旭日东升，蜜蜂、蝴蝶乘着春风，飞到牡丹乍开的花朵上翩翩起舞。几天后月季蔷薇也在春风中扬起灿烂的笑脸，把一阵阵花香送到每个人的心窝里。春雨是春的使者，她让万物复苏，她浇灌出万紫千红，她孕育着丰收的希望。指导、点评教师：朱维山发表于百家作文指导XX 年 12 月号发表于 XX 年 2 月 14 日作文周刊小学高年级版发表于 XX 年第 16 期作文评点报小学版1. 作者是按什么顺序写下雨经过的？你从哪里看出来的？2. 抄写出文中的比喻句、拟人句，再写写它作用。3. 按要求写词语，再写出在文中的作用。（1）AA 式：（2）ABB 式：（3）AABB 式：4.说说文中的哪些段落写作者的想象，起什么作用。六. 运用学过的方法描写下雨或下雪的情景。