以 学 生 为 本 办 学 观 念 的 实 践 与 探 索蒙 城 县 庄 周 高 级 职 业 中 学 刘 毅 一 、 以 学 生 的 就 业 为 本 ， 实 现 由 学 历 为 本 向 就 业 本 位 的 根 本 转 变 观 念 围 绕 市 场 转一 是 抢 抓 国 家 产 业 结 构 调 整 的 机 遇 ， 与 国 家 经 济 发 展 政 策 上 同 向 。随 着 我 国 工 业 化 、 城 镇 化 进 程 的 加 快 ， 农 村 大 量 剩 余 劳 动 力 急 需 向 二 三 产 业 转 移 ，向 非 农 产 业 转 移 。 为 此 要 把 城 乡 青 年 的 择 业 观 念 作 为 学 校 发 展 方 向 性 调 整 的 第 一 信 号 ，到 市 场 上 找 供 需 点 ， 到 企 业 找 定 单 ， 了 解 和 把 握 城 镇 青 年 外 向 型 发 展 的 变 化 趋 势 ， 努力 挖 掘 劳 务 经 济 蕴 涵 的 发 展 商 机 。 比 如 ， 身 处 平 原 地 带 一 向 以 农 业 为 主 办 学 的 庄 周 职高 ， 2001 年 却 开 办 了 船 舶 港 口 机 械 专 业 ， 当 时 颇 引 起 社 会 的 关 注 和 费 解 。 而 我 们 的做 法 是 因 为 与 中 国 船 舶 工 业 集 团 江 阴 澄 西 造 船 厂 、 江 苏 新 世 纪 造 船 厂 、 上 海 振 华 港 机鉴 定 了 联 办 合 作 协 议 。 以 我 国 农 业 和 制 造 业 在 国 家 产 业 政 策 调 整 双 向 需 要 拉 动 ， 来 推动 了 学 校 的 发 展 。二 是 抢 抓 劳 动 力 资 源 市 场 化 配 置 的 机 遇 ， 与 学 校 专 业 调 整 上 同 步 。以 庄 周 职 高 为 例 ， 过 去 学 校 是 以 种 植 养 殖 专 业 为 主 ， 是 完 完 全 全 面 向 农 业 、 农 村 、农 民 的 一 所 农 村 职 业 中 学 ， 短 短 四 年 ， 现 在 一 下 子 扩 展 到 机 械 加 工 、 数 控 、 电 子 、 服装 、 微 机 、 汽 修 等 八 个 专 业 。 依 托 市 场 需 求 、 企 业 需 求 、 就 业 需 求 调 整 专 业 ， 适 合 就业 和 学 生 个 人 能 力 的 发 展 ， 变 农 业 办 学 为 面 向 各 行 各 业 办 学 ， 走 活 了 学 校 发 展 这 盘 棋 。三 是 抢 抓 大 中 专 毕 业 生 不 包 分 配 带 来 公 平 公 正 的 准 入 机 遇 ， 通 过 联 办 与 经 济 发 达地 区 职 业 学 校 结 伴 同 行 。国 家 取 消 大 中 专 毕 业 生 包 分 配 ， 区 域 的 壁 垒 削 平 了 ， 新 的 游 戏 规 则 把 大 家 拉 到 了同 一 个 起 跑 线 上 ， 使 不 同 经 济 区 域 可 以 你 中 有 我 ， 我 中 有 你 ， 使 跨 区 间 的 相 互 渗 透 、竞 争 的 及 就 业 市 场 的 重 新 分 配 成 为 可 能 。 我 们 紧 紧 把 握 这 一 机 遇 ， 先 后 与 上 海 南 湖 职业 学 校 、 江 阴 澄 西 船 厂 技 校 、 滁 洲 交 通 技 术 学 校 合 作 ， 联 办 汽 修 、 船 舶 制 造 、 汽 车 驾驶 等 专 业 ， 借 它 山 之 石 用 来 攻 玉 ， 使 不 同 经 济 区 域 的 优 质 职 教 资 源 得 到 优 化 组 合 和 利用 。四 是 抢 抓 职 业 教 育 优 惠 政 策 扶 持 的 机 遇 ， 与 学 校 的 自 身 发 展 上 同 调 。专 业 围 绕 市 场 调突 出 专 业 设 置 的 实 用 性 和 针 对 性 ， 该 调 冷 的 调 冷 ， 该 调 热 的 调 热 ， 没 有 效 益 和 没有 发 展 前 景 的 该 停 办 的 坚 决 停 办 。 从 2005 年 开 始 ， 学 校 尝 试 一 项 新 的 改 革 ， 就 是管 理 重 心 下 移 ， 做 强 做 大 专 业 部 。 把 专 业 部 建 设 成 教 育 教 学 改 革 的 实 体 ， 管 理 的 实 体和 学 校 内 部 再 分 配 的 实 体 。 只 要 有 市 场 发 展 潜 力 ， 允 许 专 业 部 依 托 主 干 专 业 向 其 它 专业 延 伸 ， 近 而 形 成 专 业 群 ； 允 许 专 业 部 从 实 际 出 发 ， 主 动 与 企 业 结 对 子 ， 强 化 学 生 技能 培 训 ， 开 创 办 学 新 路 子 ； 允 许 专 业 部 围 绕 教 育 教 学 ， 向 产 品 转 化 ， 积 极 创 收 ， 开 辟勤 工 俭 学 的 有 效 途 径 ； 允 许 专 业 部 从 学 生 管 理 实 际 出 发 ， 探 索 和 推 动 学 生 自 治 自 律 管理 的 新 办 法 ， 提 高 学 生 素 质 ， 提 高 学 生 的 巩 固 率 ； 允 许 专 业 部 在 专 业 教 师 聘 用 方 面 拥有 切 实 的 自 主 权 ， 真 正 自 主 聘 任 ， 全 面 推 行 双 向 选 择 。课 程 围 绕 专 业 改在 时 间 分 配 上 ： 逐 步 使 文 化 课 与 专 业 课 比 例 大 体 为 4： 6； 理 论 课 与 实 践 课 大体 为 3： 7 或 2： 8； 在 课 程 教 学 上 ： 实 施 模 块 式 教 学 ， 逐 步 向 学 分 制 过 度 。 对 文 化 课按 A、 B、 C 三 级 不 同 要 求 ， 让 学 生 过 关 。 专 业 课 程 内 容 完 全 以 实 用 性 为 主 ， 减 少 陈 述性 ， 过 程 性 内 容 ， 最 大 程 度 地 体 现 专 业 实 用 特 点 和 企 业 用 工 特 点 ， 让 学 生 学 以 致 用 ，激 发 学 生 的 求 知 求 技 热 情 。 在 教 学 观 念 上 ： 突 出 实 践 第 一 ， 动 手 为 本 ， 让 学 生 轻 松 地学 ， 愉 快 地 学 ， 成 功 地 学 。学 校 围 绕 学 生 办尊 重 学 生 的 实 际 ， 关 爱 差 生 。 抓 好 学 生 诚 信 档 案 建 设 ， 作 为 推 荐 就 业 的 依 据 ， 规范 学 生 的 道 德 品 格 和 精 神 面 貌 。 注 重 学 生 实 践 能 力 、 动 手 能 力 培 养 ， 建 立 学 生 实 习 手册 、 实 习 记 录 、 考 核 记 录 ， 保 证 培 养 质 量 。 建 立 学 生 就 业 后 的 跟 踪 服 务 体 系 和 就 业 指导 体 系 。二 、 以 学 生 为 本 ， 必 须 以 学 生 的 发 展 为 本 ， 实 现 由 学 校 本 位 向 学 生 发 展 本 位 的 转变彻 底 打 破 长 期 以 来 形 成 的 以 学 校 为 框 架 构 建 的 职 教 发 展 体 系 ， 深 化 教 育 教 学 改 革 ，实 施 四 大 创 新 ：一 是 专 业 设 置 的 创 新 ： 长 线 专 业 与 短 线 专 业 结 合 ， 以 短 补 长 。 如 机 电 、 电 子 、机 械 加 工 、 汽 车 运 用 与 维 修 、 服 装 工 艺 与 制 作 ， 既 是 我 们 投 入 建 设 的 重 点 ， 也 是 社 会需 求 的 旺 点 ， 办 好 这 类 中 职 专 业 ， 理 所 当 然 地 是 我 们 坚 定 不 移 、 持 之 以 恒 抓 好 的 学 历教 育 专 业 。 与 此 同 时 ， 我 们 密 切 关 注 市 场 的 需 求 与 变 化 ， 注 重 短 线 专 业 的 开 发 ， 为 社会 提 供 个 人 需 求 与 市 场 需 求 并 存 的 多 样 性 选 择 。 如 积 极 参 与 农 业 部 牵 头 组 织 的 农 民 工培 训 “阳 光 工 程 ”， 开 办 车 床 、 钳 工 、 电 焊 、 服 装 、 家 用 电 器 等 短 线 专 业 ， 年 培 训 农民 工 1000 多 人 。二 是 办 学 模 式 的 创 新 ： 主 干 专 业 与 辐 射 专 业 贯 通 ， 滚 动 发 展 。 我 们 依 托 机 电 专 业向 家 用 电 器 、 机 械 加 工 、 电 焊 氩 弧 焊 、 汽 修 等 专 业 延 伸 ， 派 生 出 一 批 小 专 业 ， 后 来 有些 又 成 为 学 校 的 大 专 业 。 不 仅 扩 大 了 专 业 的 覆 盖 面 ， 而 且 还 满 足 了 社 会 求 职 求 技 的 需要 ， 使 生 源 规 模 和 办 学 效 率 都 得 到 提 高 。 办 学 模 式 的 创 新 ， 实 质 上 是 对 专 业 优 势 的 挖掘 ， 是 对 专 业 资 源 的 开 发 和 利 用 ， 也 是 对 专 业 发 展 潜 力 的 再 规 划 、 再 设 计 、 抓 住 了 这一 点 ， 也 就 抓 住 了 专 业 整 合 的 主 旋 律 。三 是 专 业 调 整 方 式 的 创 新 ： 宽 口 径 与 窄 口 径 并 存 ， 以 宽 为 主 。内 容 更 新 。 我 们 开 办 的 船 舶 及 港 口 机 械 专 业 ， 学 校 在 安 排 学 生 就 业 时 ， 有 目 的 选派 教 师 带 队 和 学 生 们 一 起 接 受 企 业 的 强 化 训 练 ， 同 时 获 得 相 应 的 行 业 技 能 等 级 认 证 。然 后 ， 我 们 通 过 带 队 教 师 ， 把 行 业 要 求 、 行 业 标 准 以 及 行 业 管 理 规 则 等 来 自 生 产 第 一线 的 鲜 活 内 容 反 馈 到 教 学 上 ， 从 内 容 到 形 式 更 适 合 于 专 业 的 要 求 ， 学 生 反 响 强 烈 ， 深受 企 业 欢 迎 。功 能 拓 展 。 即 专 业 的 纵 向 与 横 向 拓 宽 。 纵 向 拓 宽 主 要 是 拓 宽 原 有 专 业 口 径 ， 加大 专 业 覆 盖 面 ， 克 服 原 有 专 业 面 过 窄 、 过 细 、 过 泛 的 缺 点 ， 使 培 养 的 人 才 对 各 个 工 作层 次 都 能 适 应 。 横 向 拓 宽 ， 指 补 充 相 邻 、 相 关 学 科 和 专 业 内 容 。 如 在 原 课 程 基 础 上 ，增 添 某 些 急 需 课 程 ， 扩 大 学 科 知 识 面 和 服 务 面 ， 使 培 养 的 学 生 成 为 具 有 一 定 专 业 技 能的 复 合 型 人 才 。 比 如 我 们 新 开 的 机 电 工 程 专 业 ， 在 原 机 电 专 业 的 基 础 上 ， “电 ”、“机 ”并 存 ， 把 电 焊 、 车 、 刨 、 铣 、 钳 融 汇 其 中 ， 以 提 高 学 员 就 业 的 竞 争 力 。结 构 复 合 。 充 分 利 用 原 有 专 业 的 教 学 条 件 ， 设 置 一 些 边 缘 或 相 邻 的 专 业 ； 或 在 一些 投 资 少 、 见 效 快 、 社 会 急 需 的 主 干 辐 射 专 业 上 ， 形 成 专 业 设 置 “一 条 龙 ”。 这 样 ，既 合 理 地 利 用 了 原 有 资 源 ， 增 加 了 教 育 收 益 ， 又 充 分 地 发 挥 了 学 校 优 势 ， 增 强 了 社 会效 益 。 比 如 ， 我 们 在 服 装 专 业 的 基 础 上 ， 开 办 了 与 服 装 相 近 的 针 织 编 织 专 业 ， 非 常 适合 广 大 农 村 青 年 外 出 打 工 的 需 要 。 对 那 些 与 主 干 专 业 相 关 性 小 ， 没 有 发 展 前 景 的 专 业则 坚 决 停 办 ， 并 随 着 市 场 对 人 才