草船借箭草船借箭教后反思感想教后反思感想草船借箭教后反思感想草船借箭这篇课文，情节生动，故事有趣，深受学生喜爱；再兼母本三国演义家喻户晓，诸葛亮等一批形象早已扎根于学生心中，学生的学习积极性是无须怀疑的。然而，课堂上如何引导学生自主学习，领悟诸葛亮的神机妙算呢？值得我研究。我在教学本课时，主要通过学生自读复述分角色读表演讨论这样几个环节，来引导学生理解课文内容，感受人物形象。介绍了故事背景后，我就让学生充分读书。在此基础上，让学生练习复述故事内容。复述要求不高，能把故事经过讲出来即可。随后，我让学生在小组里分角色朗读，角色如何分法，则由学生自由创造。小组里练完后，再请几个小组上来汇报表演，只是加了一个要求：尽可能加上表情和手势。学生兴趣很高，手舞足蹈，这是课堂中最精彩的片断。表演完后，全班展开大讨论：诸葛亮草船借箭为什么能成功？从中看出诸葛亮是个什么样的人？周瑜和鲁肃又是什么样的人？这么做发现课堂很活，学生参与主动，而我，却很轻松。草船借箭教后反思感想草船借箭这篇课文，情节生动，故事有趣，深受学生喜爱；再兼母本三国演义家喻户晓，诸葛亮等一批形象早已扎根于学生心中，学生的学习积极性是无须怀疑的。然而，课堂上如何引导学生自主学习，领悟诸葛亮的神机妙算呢？值得我研究。我在教学本课时，主要通过学生自读复述分角色读表演讨论这样几个环节，来引导学生理解课文内容，感受人物形象。介绍了故事背景后，我就让学生充分读书。在此基础上，让学生练习复述故事内容。复述要求不高，能把故事经过讲出来即可。随后，我让学生在小组里分角色朗读，角色如何分法，则由学生自由创造。小组里练完后，再请几个小组上来汇报表演，只是加了一个要求：尽可能加上表情和手势。学生兴趣很高，手舞足蹈，这是课堂中最精彩的片断。表演完后，全班展开大讨论：诸葛亮草船借箭为什么能成功？从中看出诸葛亮是个什么样的人？周瑜和鲁肃又是什么样的人？这么做发现课堂很活，学生参与主动，而我，却很轻松。草船借箭教后反思感想草船借箭这篇课文，情节生动，故事有趣，深受学生喜爱；再兼母本三国演义家喻户晓，诸葛亮等一批形象早已扎根于学生心中，学生的学习积极性是无须怀疑的。然而，课堂上如何引导学生自主学习，领悟诸葛亮的神机妙算呢？值得我研究。我在教学本课时，主要通过学生自读复述分角色读表演讨论这样几个环节，来引导学生理解课文内容，感受人物形象。介绍了故事背景后，我就让学生充分读书。在此基础上，让学生练习复述故事内容。复述要求不高，能把故事经过讲出来即可。随后，我让学生在小组里分角色朗读，角色如何分法，则由学生自由创造。小组里练完后，再请几个小组上来汇报表演，只是加了一个要求：尽可能加上表情和手势。学生兴趣很高，手舞足蹈，这是课堂中最精彩的片断。表演完后，全班展开大讨论：诸葛亮草船借箭为什么能成功？从中看出诸葛亮是个什么样的人？周瑜和鲁肃又是什么样的人？这么做发现课堂很活，学生参与主动，而我，却很轻松。