郑和远航郑和远航说课稿及教学反思说课稿及教学反思郑和远航说课稿及教学反思新岛小学 何雪一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从 1405 年到 1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读” 、 “演” 、 “说” 、 “写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷3、读准字音，读通课文。 （组内分好工展示时朗读）4、搜集有关郑和的资料。 （其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？2、课文 15 自然段分别写了哪些场面？你最喜欢哪些内容？为什么？把你喜欢的感情读出来。三、填空1、本文写了郑和带领船队（）次远航，其中写得最细致的是第（）次，别的（）次一笔带过。2.本文是按（ ） 、 （ ） 、 （ ）的内容顺序来叙述第一次远航情况的。四、学习“远航的意义”说说郑和远航有什么重大意义？五、课后作业、拓展延伸：郑和远航说课稿及教学反思新岛小学 何雪一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从 1405 年到 1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读” 、 “演” 、 “说” 、 “写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷3、读准字音，读通课文。 （组内分好工展示时朗读）4、搜集有关郑和的资料。 （其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？2、课文 15 自然段分别写了哪些场面？你最喜欢哪些内容？为什么？把你喜欢的感情读出来。三、填空1、本文写了郑和带领船队（）次远航，其中写得最细致的是第（）次，别的（）次一笔带过。2.本文是按（ ） 、 （ ） 、 （ ）的内容顺序来叙述第一次远航情况的。四、学习“远航的意义”说说郑和远航有什么重大意义？五、课后作业、拓展延伸：郑和远航说课稿及教学反思新岛小学 何雪一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从 1405 年到 1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以郑和远航最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读” 、 “演” 、 “说” 、 “写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷3、读准字音，读通课文。 （组内分好工展示时朗读）4、搜集有关郑和的资料。 （其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？2、课文 15 自然段分别写了哪些场面？你最喜欢哪些内容？为什么？把你喜欢的感情读出来。三、填空1、本文写了郑和带领船队（）次远航，其中写得最细致的是第（）次，别的（）次一笔带过。2.本文是按（ ） 、 （ ） 、 （ ）的内容顺序来叙述第一次远航情况的。四、学习“远航的意义”说说郑和远航有什么重大意义？五、课后作业、拓展延伸：