蜗牛的奖杯蜗牛的奖杯第一课时教学反思第一课时教学反思蜗牛的奖杯第一课时教学反思李小芳蜗牛的奖杯是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。课文的结构是这样的：先描绘了一个拥有强有力翅膀的，在空中自由飞翔的蜗牛；再写一个因为在飞行比赛中获得冠军，而得意洋洋的，不再思进取的蜗牛；最后写一个因翅膀退化，而背着硬壳在地上慢慢爬行的蜗牛。在教学这篇课文时，我着眼于抓住蜗牛以前和现在的对比，进行读书训练，说话训练，在学文中相机学习“奖、翅、膀、坚、硬” ；引起学生质疑：为什么会发生这么大的变化？从而激趣引入下节课学习。从课堂结构上看，这节课的设计是完整的，学生学得也比较积极主动，在练习说话环节，学生也能畅所欲言；在师生互读，以练习说话为铺垫的读书指导后，学生书读得比较到位。可惜的是课堂显得有点闷，不够体现低年级那种活跃的课堂氛围；不知是什么抑制了孩子的兴奋点？还有，活跃的思维是否也可代替活跃的课堂氛围呢？蜗牛的奖杯第一课时教学反思李小芳蜗牛的奖杯是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。课文的结构是这样的：先描绘了一个拥有强有力翅膀的，在空中自由飞翔的蜗牛；再写一个因为在飞行比赛中获得冠军，而得意洋洋的，不再思进取的蜗牛；最后写一个因翅膀退化，而背着硬壳在地上慢慢爬行的蜗牛。在教学这篇课文时，我着眼于抓住蜗牛以前和现在的对比，进行读书训练，说话训练，在学文中相机学习“奖、翅、膀、坚、硬” ；引起学生质疑：为什么会发生这么大的变化？从而激趣引入下节课学习。从课堂结构上看，这节课的设计是完整的，学生学得也比较积极主动，在练习说话环节，学生也能畅所欲言；在师生互读，以练习说话为铺垫的读书指导后，学生书读得比较到位。可惜的是课堂显得有点闷，不够体现低年级那种活跃的课堂氛围；不知是什么抑制了孩子的兴奋点？还有，活跃的思维是否也可代替活跃的课堂氛围呢？蜗牛的奖杯第一课时教学反思李小芳蜗牛的奖杯是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。课文的结构是这样的：先描绘了一个拥有强有力翅膀的，在空中自由飞翔的蜗牛；再写一个因为在飞行比赛中获得冠军，而得意洋洋的，不再思进取的蜗牛；最后写一个因翅膀退化，而背着硬壳在地上慢慢爬行的蜗牛。在教学这篇课文时，我着眼于抓住蜗牛以前和现在的对比，进行读书训练，说话训练，在学文中相机学习“奖、翅、膀、坚、硬” ；引起学生质疑：为什么会发生这么大的变化？从而激趣引入下节课学习。从课堂结构上看，这节课的设计是完整的，学生学得也比较积极主动，在练习说话环节，学生也能畅所欲言；在师生互读，以练习说话为铺垫的读书指导后，学生书读得比较到位。可惜的是课堂显得有点闷，不够体现低年级那种活跃的课堂氛围；不知是什么抑制了孩子的兴奋点？还有，活跃的思维是否也可代替活跃的课堂氛围呢？