魏书生：教育界永远的神化魏书生：教育界永远的神化读书读书 笔记笔记魏书生给我的非常印象：谜一样的魏书生、谜一样的执着、谜一样的成就、谜一样的管理、谜一样的体质。在魏老师的语文课上，学生可以自由选择作业，以为魏书生认为：会了，可以不写。在别人眼里，或许会认为魏书生很懒，魏书生说：“只有懒老师才能培养出勤学生。 ”但不是真的懒哦，而是在课堂上让学生自己提问，自己回答问题。魏老师还善于找学生的优点，再差的学生也会有自己的发光点。学生犯错，罚他唱歌，罚他做好事。非常语录：1、学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。2.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。3.教育是一件长期的事情，需要无限的耐心。给学生足够的时间和空间，相信他们可以做到的.魏书生给我的非常印象：谜一样的魏书生、谜一样的执着、谜一样的成就、谜一样的管理、谜一样的体质。在魏老师的语文课上，学生可以自由选择作业，以为魏书生认为：会了，可以不写。在别人眼里，或许会认为魏书生很懒，魏书生说：“只有懒老师才能培养出勤学生。 ”但不是真的懒哦，而是在课堂上让学生自己提问，自己回答问题。魏老师还善于找学生的优点，再差的学生也会有自己的发光点。学生犯错，罚他唱歌，罚他做好事。非常语录：1、学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。2.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。3.教育是一件长期的事情，需要无限的耐心。给学生足够的时间和空间，相信他们可以做到的.魏书生给我的非常印象：谜一样的魏书生、谜一样的执着、谜一样的成就、谜一样的管理、谜一样的体质。在魏老师的语文课上，学生可以自由选择作业，以为魏书生认为：会了，可以不写。在别人眼里，或许会认为魏书生很懒，魏书生说：“只有懒老师才能培养出勤学生。 ”但不是真的懒哦，而是在课堂上让学生自己提问，自己回答问题。魏老师还善于找学生的优点，再差的学生也会有自己的发光点。学生犯错，罚他唱歌，罚他做好事。非常语录：1、学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。2.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。3.教育是一件长期的事情，需要无限的耐心。给学生足够的时间和空间，相信他们可以做到的.