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草原上草原上教学设计和课后反思教学设计和课后反思教材分析:这首歌为 4 拍子歌曲,羽调式,音乐语言简练,基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段,其节奏舒展、旋律优美,形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标:1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、了解音符的时值。3、能够有感情的演唱歌曲。教学重、难点:1、感受蒙古民歌的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲草原上 。2、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及八分音符,并进行即兴编曲唱一唱。教学用具:电子琴、课件、录音机。教学过程:一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭,除了汉族,你还知道哪些民族?(生谈)同学们你们对蒙古族都有哪些了解?(生谈)老师这里也有一些有关蒙古族的资料,让我们一起去蒙古草原看看吧(播放素材)!蒙古族是我国少数民族之一,他们过着游牧生活,马和蒙古人有着密不可分的关系,因此,被称为“马背上的民族” 。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍,束以腰带,穿着高可及膝的长筒皮靴,蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器,闲暇时吃一口香喷喷的炒米,喝一杯浓浓的奶茶,吃一口手抓肉,喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课。同学们,今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上 ,我们先来听录音,这首曲子给你的感受是怎样的?2、复听音乐,这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的?3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的,节奏是舒展的,那么这两个节奏应该如何来读呢?xx(生答)我们给这个节奏加上一个音名 5,应该如何来唱呢?55(学生唱唱)单个的 5 音,这种音符叫做四分音符表示一拍,那么两个四分音符表示几拍?(生答)4、大家真是太棒了,蒙古族的小朋友都翘起了大拇指,高兴地为我们唱起了歌。5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上 ,我们再来听一遍,你来听一下这首歌曲情绪是怎样的?速度如何进行的?(生答)6、这首歌主要是由三个音组成的,你听出来了吗?(3、5、6) 。7、随着琴来唱唱这三个音名,打乱顺序再唱一唱。 (365,635,536,356)8、加上歌词有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗?让我们来一起回忆一下。 (硬肩、提压腕、骑马等动作) 。2、加上动作表演歌曲。四、小结这节课我们走进蒙古草原,这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族,学习了蒙古族歌曲,还学跳了蒙古族舞蹈,我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解,那让我们再次唱起来、跳起来吧!教材分析:这首歌为 4 拍子歌曲,羽调式,音乐语言简练,基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段,其节奏舒展、旋律优美,形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标:1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、了解音符的时值。3、能够有感情的演唱歌曲。教学重、难点:1、感受蒙古民歌的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲草原上 。2、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及八分音符,并进行即兴编曲唱一唱。教学用具:电子琴、课件、录音机。教学过程:一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭,除了汉族,你还知道哪些民族?(生谈)同学们你们对蒙古族都有哪些了解?(生谈)老师这里也有一些有关蒙古族的资料,让我们一起去蒙古草原看看吧(播放素材)!蒙古族是我国少数民族之一,他们过着游牧生活,马和蒙古人有着密不可分的关系,因此,被称为“马背上的民族” 。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍,束以腰带,穿着高可及膝的长筒皮靴,蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器,闲暇时吃一口香喷喷的炒米,喝一杯浓浓的奶茶,吃一口手抓肉,喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课。同学们,今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上 ,我们先来听录音,这首曲子给你的感受是怎样的?2、复听音乐,这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的?3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的,节奏是舒展的,那么这两个节奏应该如何来读呢?xx(生答)我们给这个节奏加上一个音名 5,应该如何来唱呢?55(学生唱唱)单个的 5 音,这种音符叫做四分音符表示一拍,那么两个四分音符表示几拍?(生答)4、大家真是太棒了,蒙古族的小朋友都翘起了大拇指,高兴地为我们唱起了歌。5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上 ,我们再来听一遍,你来听一下这首歌曲情绪是怎样的?速度如何进行的?(生答)6、这首歌主要是由三个音组成的,你听出来了吗?(3、5、6) 。7、随着琴来唱唱这三个音名,打乱顺序再唱一唱。 (365,635,536,356)8、加上歌词有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗?让我们来一起回忆一下。 (硬肩、提压腕、骑马等动作) 。2、加上动作表演歌曲。四、小结这节课我们走进蒙古草原,这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族,学习了蒙古族歌曲,还学跳了蒙古族舞蹈,我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解,那让我们再次唱起来、跳起来吧!教材分析:这首歌为 4 拍子歌曲,羽调式,音乐语言简练,基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段,其节奏舒展、旋律优美,形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标:1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、了解音符的时值。3、能够有感情的演唱歌曲。教学重、难点:1、感受蒙古民歌的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲草原上 。2、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及八分音符,并进行即兴编曲唱一唱。教学用具:电子琴、课件、录音机。教学过程:一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭,除了汉族,你还知道哪些民族?(生谈)同学们你们对蒙古族都有哪些了解?(生谈)老师这里也有一些有关蒙古族的资料,让我们一起去蒙古草原看看吧(播放素材)!蒙古族是我国少数民族之一,他们过着游牧生活,马和蒙古人有着密不可分的关系,因此,被称为“马背上的民族” 。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍,束以腰带,穿着高可及膝的长筒皮靴,蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器,闲暇时吃一口香喷喷的炒米,喝一杯浓浓的奶茶,吃一口手抓肉,喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课。同学们,今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上 ,我们先来听录音,这首曲子给你的感受是怎样的?2、复听音乐,这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的?3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的,节奏是舒展的,那么这两个节奏应该如何来读呢?xx(生答)我们给这个节奏加上一个音名 5,应该如何来唱呢?55(学生唱唱)单个的 5 音,这种音符叫做四分音符表示一拍,那么两个四分音符表示几拍?(生答)4、大家真是太棒了,蒙古族的小朋友都翘起了大拇指,高兴地为我们唱起了歌。5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上 ,我们再来听一遍,你来听一下这首歌曲情绪是怎样的?速度如何进行的?(生答)6、这首歌主要是由三个音组成的,你听出来了吗?(3、5、6) 。7、随着琴来唱唱这三个音名,打乱顺序再唱一唱。 (365,635,536,356)8、加上歌词有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗?让我们来一起回忆一下。 (硬肩、提压腕、骑马等动作) 。2、加上动作表演歌曲。四、小结这节课我们走进蒙古草原,这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族,学习了蒙古族歌曲,还学跳了蒙古族舞蹈,我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解,那让我们再次唱起来、跳起来吧!
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