一个印象深刻的人一个印象深刻的人( (我的老师作文我的老师作文 500500 字字 600600 字字) )一个印象深刻的人一个印象深刻的人有这样一个人，他的言行一直影响着我，他是谁？他是老魏，我的奥数老师。记得第一次上课，他在黑板上写下了“良师益友”四个字。他说：“我希望我不仅做你们的好老师，更希望做你们的好朋友。我会向这个目标靠拢，你们以后可以称呼我为魏老师 ，也可称呼我为老魏 。但后一个称呼会更让我有成就感，因为说明你们和我没有距离感。 ”他北大毕业，人也长得帅。上课生动有趣，经常发明“老魏一点通*定理” ，把那些枯燥的数学定理讲解得像故事一样吸引人。课余他总爱玩一些小游戏，这些游戏看似简单，却蕴含着朴素、意味深长的道理。有一次，他要我们全班玩一个“请”字的游戏，规则是这样的，老师说一句口令，但是前面加“请”字才可以去执行。比如老师说“请坐下”才能坐下，如果说“坐下”就坐下了，就出局。这么简单的游戏玩到最后，只有一个同学没有出局。他说：“同学们以后要经常记得说请这个字，这是礼貌用语。同时记住：一个人的定力有多强，他就有多少的成功率。 ”又有一次，他拿来一根绳子，问我们怎样在不挪动双手的情况下，把这根绳子打一个结。我们苦思冥想想不出来，他故意卖了卖关子：“你们想知道的答案我不会公布。 ”啊？不要啊。 ”我们大叫，把嘴巴张成了“O”型。“你们没见过帅哥的，这么惊讶干嘛？我的话还没说完，我不会公布答案但我会展示。 ”只见他把两手向内交叉再拿绳，双手拉直。一个结神奇般地出现了。他说道：“有思维定式的人成不了大气，成功的往往是那些与别人有不同思维的人。思维灵活的人干活麻利，不会浪费时间。可以拿节约的时间做一些感兴趣的有意义的事。 ”还有一次，他先让我们猜自己半分钟可以后手多少下，我们大部份人都答 40 次，他让我们立即试试。结果呢，我们每人都拍了 140-180 次，这个数字让我们很吃惊，他又说了：“人的潜力是无限的，永远不要看低自己。当你觉得某件事情没有达到自己的期望值时，问一问自己，你尽到全力了吗?”老魏，他成功地用知识武装了我们，并且成为了同学们的偶象。一个印象深刻的人一个印象深刻的人有这样一个人，他的言行一直影响着我，他是谁？他是老魏，我的奥数老师。记得第一次上课，他在黑板上写下了“良师益友”四个字。他说：“我希望我不仅做你们的好老师，更希望做你们的好朋友。我会向这个目标靠拢，你们以后可以称呼我为魏老师 ，也可称呼我为老魏 。但后一个称呼会更让我有成就感，因为说明你们和我没有距离感。 ”他北大毕业，人也长得帅。上课生动有趣，经常发明“老魏一点通*定理” ，把那些枯燥的数学定理讲解得像故事一样吸引人。课余他总爱玩一些小游戏，这些游戏看似简单，却蕴含着朴素、意味深长的道理。有一次，他要我们全班玩一个“请”字的游戏，规则是这样的，老师说一句口令，但是前面加“请”字才可以去执行。比如老师说“请坐下”才能坐下，如果说“坐下”就坐下了，就出局。这么简单的游戏玩到最后，只有一个同学没有出局。他说：“同学们以后要经常记得说请这个字，这是礼貌用语。同时记住：一个人的定力有多强，他就有多少的成功率。 ”又有一次，他拿来一根绳子，问我们怎样在不挪动双手的情况下，把这根绳子打一个结。我们苦思冥想想不出来，他故意卖了卖关子：“你们想知道的答案我不会公布。 ”啊？不要啊。 ”我们大叫，把嘴巴张成了“O”型。“你们没见过帅哥的，这么惊讶干嘛？我的话还没说完，我不会公布答案但我会展示。 ”只见他把两手向内交叉再拿绳，双手拉直。一个结神奇般地出现了。他说道：“有思维定式的人成不了大气，成功的往往是那些与别人有不同思维的人。思维灵活的人干活麻利，不会浪费时间。可以拿节约的时间做一些感兴趣的有意义的事。 ”还有一次，他先让我们猜自己半分钟可以后手多少下，我们大部份人都答 40 次，他让我们立即试试。结果呢，我们每人都拍了 140-180 次，这个数字让我们很吃惊，他又说了：“人的潜力是无限的，永远不要看低自己。当你觉得某件事情没有达到自己的期望值时，问一问自己，你尽到全力了吗?”老魏，他成功地用知识武装了我们，并且成为了同学们的偶象。一个印象深刻的人一个印象深刻的人有这样一个人，他的言行一直影响着我，他是谁？他是老魏，我的奥数老师。记得第一次上课，他在黑板上写下了“良师益友”四个字。他说：“我希望我不仅做你们的好老师，更希望做你们的好朋友。我会向这个目标靠拢，你们以后可以称呼我为魏老师 ，也可称呼我为老魏 。但后一个称呼会更让我有成就感，因为说明你们和我没有距离感。 ”他北大毕业，人也长得帅。上课生动有趣，经常发明“老魏一点通*定理” ，把那些枯燥的数学定理讲解得像故事一样吸引人。课余他总爱玩一些小游戏，这些游戏看似简单，却蕴含着朴素、意味深长的道理。有一次，他要我们全班玩一个“请”字的游戏，规则是这样的，老师说一句口令，但是前面加“请”字才可以去执行。比如老师说“请坐下”才能坐下，如果说“坐下”就坐下了，就出局。这么简单的游戏玩到最后，只有一个同学没有出局。他说：“同学们以后要经常记得说请这个字，这是礼貌用语。同时记住：一个人的定力有多强，他就有多少的成功率。 ”又有一次，他拿来一根绳子，问我们怎样在不挪动双手的情况下，把这根绳子打一个结。我们苦思冥想想不出来，他故意卖了卖关子：“你们想知道的答案我不会公布。 ”啊？不要啊。 ”我们大叫，把嘴巴张成了“O”型。“你们没见过帅哥的，这么惊讶干嘛？我的话还没说完，我不会公布答案但我会展示。 ”只见他把两手向内交叉再拿绳，双手拉直。一个结神奇般地出现了。他说道：“有思维定式的人成不了大气，成功的往往是那些与别人有不同思维的人。思维灵活的人干活麻利，不会浪费时间。可以拿节约的时间做一些感兴趣的有意义的事。 ”还有一次，他先让我们猜自己半分钟可以后手多少下，我们大部份人都答 40 次，他让我们立即试试。结果呢，我们每人都拍了 140-180 次，这个数字让我们很吃惊，他又说了：“人的潜力是无限的，永远不要看低自己。当你觉得某件事情没有达到自己的期望值时，问一问自己，你尽到全力了吗?”老魏，他成功地用知识武装了我们，并且成为了同学们的偶象。