一年级数学上册一年级数学上册比高矮比高矮教学设计教学设计教学内容：教科书一年级上册第 10 页的内容、“做一做”及练习一第 7、8 题。教学目标：1通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教具、学具准备：积木块、两朵红花。教学过程：一、感知物体有高有矮.设置情景，引入课题在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。问：老师为什么能拿到这多红花？生：因为老师的比小朋友高。师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。板书课题：比高矮二、探究方法1情境演示找两个高矮相差较大的小朋友上台。师：你能看出谁高谁矮吗？生：能。师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出。2小组合作各组同学讨论比高矮的方法。3汇报交流以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动教学内容：教科书一年级上册第 10 页的内容、“做一做”及练习一第 7、8 题。教学目标：1通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教具、学具准备：积木块、两朵红花。教学过程：一、感知物体有高有矮.设置情景，引入课题在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。问：老师为什么能拿到这多红花？生：因为老师的比小朋友高。师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。板书课题：比高矮二、探究方法1情境演示找两个高矮相差较大的小朋友上台。师：你能看出谁高谁矮吗？生：能。师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出。2小组合作各组同学讨论比高矮的方法。3汇报交流以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动教学内容：教科书一年级上册第 10 页的内容、“做一做”及练习一第 7、8 题。教学目标：1通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教具、学具准备：积木块、两朵红花。教学过程：一、感知物体有高有矮.设置情景，引入课题在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。问：老师为什么能拿到这多红花？生：因为老师的比小朋友高。师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。板书课题：比高矮二、探究方法1情境演示找两个高矮相差较大的小朋友上台。师：你能看出谁高谁矮吗？生：能。师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出。2小组合作各组同学讨论比高矮的方法。3汇报交流以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动