小学生公民素养养成教育研究开题报告一、问题的提出其一，独生子女在家庭中的特殊地位不利于公民素养的培养。其二，学校对公民教育认识不足，力度不够。其三、青少年缺乏真正的公民生活。其四、社会不良风气不利于孩子的公民素养的养成。二、国内外公民教育的现状与趋势：（一）国外公民教育研究史：（二）国内公民教育现状：三、小学生公民素养养成教育的理论基础（一）概念界定 （二）小学生公民素养养成教育目标与任务 1、研究目标 （1）通过小学生公民素养养成教育研究，建立小学生公民 素养养成教育内容体系、综合评价指标制度、形成小学生公 民素养养成教育的有效方法，营造和谐校园，追求教育生活 的幸福。 （2）通过小学生公民素养养成教育研究，实现教育过程的 全面辐射和全民参与，从而使学生的终身、全面发展同社会 发展具有一致性。 （3）通过小学生公民素养养成教育研究，提高教育教学效 率，促进师生共同发展，学校的长足发展。2、研究任务（1）进行小学生政治、法律、道德、文化素养养成教育的探索；（2）进行小学生公民素养养成教育社会活动基地的管理和运行机制的探索；（3）进行小学生公民素养成教育活动化课程与读本编写。（三）小学生公民素养养成教育理论构想1、理论基础2、理论假设：（四）小学生公民素养养成教育实施原则1、方向性原则：2、科学性原则：3、发展性和主体性原则：4、整合性原则：5、可操作性原则：6、激励性原则7、循序渐进的原则四、课题研究的内容、对象和策略 （一）研究的内容1、小学生公民素养养成教育研究的适应性2、小学生公民素养养成教育研究的长期性3、小学生公民素养养成教育研究的生活性。（二）研究的对象及具体策略 1、进行儿童良好道德观念、行为习惯的培养。2、进行劳动观念，生活自治自理能力的培养。3、进行综合活动课，创新思维能力的训练。五、研究方法（一）文献法：对近几年来有关小学生公民素养养成教 育的文献资料、研究成果进行系统归纳比较，筛选出有 效的经验，为本课题的研究提供借鉴。 （二）调查研究法：通过调研、开座谈会等手段，了解 目前学校小公民素养养成教育现状，分析、研究存在的 主要问题，使实践与研究更具有针对性和实践性。 （三）行动研究法：本课题研究者也是小学生公民素养 养成教育的实践者，应用科学的方法为解决自己实践中 的问题而进行研究。其主要环节包括计划、行动、考察 和反思。 （四）案例分析与经验总结法：对所选研究的内容进行 分析及经验总结。 六、研究步骤（一）组织准备阶段（2011年9月-10月）1、组建实验研究机构2、设计研究方案，在实施正式方案前，进行方案可行性论证，同时做好课题师资的培训工作。3、总课题下设4个子课题。 （二）研究运行阶段（2011.10-2013.10）1、通过小学生公民素养养成教育研究，建立小学生公 民素养养成教育内容体系、综合评价指标制度、形成小 学生公民素养养成教育方法，营造和谐校园，追求教育 生活的幸福。2、通过小学生公民素养养成教育研究，实现教育过程 的全面辐射和全民参与，从而使学生的终身、全面发展 同社会发展具有一致性。3、通过小学生公民素养养成教育研究，提高教育教学 效率，促进师生共同发展，学校的长足发展。 （三）总结、归纳阶段（2013.9-2013.10）将研究资料归档，总结并形成实验研究报告，形成经验 及成果集。七、预期成果研究成果集、课题研究成果展示实践活动文集、画册、研究报告、养成教育活动展示研究成果等。八、保证措施（一）人力保障 （二）措施保障：