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七年级新人教版七年级新人教版道德与法治)导学道德与法治)导学 案案 第二单元第二单元 第四课第四课 第一课时第一课时 和朋和朋 友在一起友在一起第一课时 和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。能力目标:认识到交友的好处,学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标:了解交友的好处,认识友谊的力量。【重点难点】重点:友谊的力量。难点:学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题师:在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。师:是呀,朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨有关朋友的话题和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习1伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。2对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。3朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。4朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。5与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。(二)合作探究知识模块一 我的朋友圈探究一:教材 P38 运用你的经验及 P39 探究与分享(1)把你的选择涂在 P38 上面的星号里(可以多选)。(2)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在 P39 图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?(4)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?答案提示:前 3 问据实回答,填写即可,(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。探究二:教材 P40 探究与分享(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?答案提示:(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。(2)不会,因为我们渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量探究三:教材 P40 下面探究与分享(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?答案提示:(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四:教材 P42 探究与分享这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?答案提示:场景一、四是真正的友谊,场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。探究五:教材 P43 阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中,你体会到了什么?(2)有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。 ”你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。答案提示:(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。(2)同意,朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( B )A朋友怎么做,我们就怎么做B朋友对一个人的影响很大C性格相同,爱好相同的人才能成为朋友D真正的朋友应该分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。 ”对这句话的理解不正确的是( C )A友情是我们必不可少的心理“营养”B友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友情我们就将拥有一切D友情有助于我们排解烦恼和忧愁3在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明( D )A中学生缺乏友情B中学生交友不讲原则C中学生出现滥交朋友现象D友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4学校心理辅导站来了下面三位同学,他们的共同苦恼都是没有朋友,不受同学的欢迎。张超:十分健谈,他一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴,要么干脆不听。刘力:从来不说别人的好话,只要听到有人夸别人,他就插进去说自己,而且一说就没完没了,眉飞色舞,直到大家各自散去,才无趣地走开。小明:思维敏捷,在课堂上喜欢抢答问题,但他不会尊重别人,往往是别人还没有答完问题,他就急于发表看法,而且言辞激烈,这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。(2)请分别给他们提出一些有效的建议,帮助他们找到朋友。(3)日常交往中,我们应该如何营造和谐的同伴关系?答案提示:(1)在交往过程中,不懂得尊重他人;贬低别人,抬高自己;缺乏基本的社交礼仪;等等。(2)张超应学会倾听,少说,即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人,这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答,发表看法,要等适当的机会,语气要随和;等等。(3)尊重朋友,维护朋友的自尊心,平等相待;坦诚、积极的相互交流;关爱朋友,尽自己所能帮助朋友;真诚的赞扬朋友,给予对方激励;对朋友的不同意见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,相互取长补短;等等。课后反思 查漏补缺这节课我学会了:这节课我未解决的疑惑:第一课时 和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。能力目标:认识到交友的好处,学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标:了解交友的好处,认识友谊的力量。【重点难点】重点:友谊的力量。难点:学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题师:在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。师:是呀,朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨有关朋友的话题和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习1伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。2对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。3朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。4朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。5与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。(二)合作探究知识模块一 我的朋友圈探究一:教材 P38 运用你的经验及 P39 探究与分享(1)把你的选择涂在 P38 上面的星号里(可以多选)。(2)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在 P39 图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?(4)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?答案提示:前 3 问据实回答,填写即可,(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。探究二:教材 P40 探究与分享(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?答案提示:(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。(2)不会,因为我们渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量探究三:教材 P40 下面探究与分享(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?答案提示:(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四:教材 P42 探究与分享这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?答案提示:场景一、四是真正的友谊,场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。探究五:教材 P43 阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中,你体会到了什么?(2)有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。 ”你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。答案提示:(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。(2)同意,朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( B )A朋友怎么做,我们就怎么做B朋友对一个人的影响很大C性格相同,爱好相同的人才能成为朋友D真正的朋友应该分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。 ”对这句话的理解不正确的是( C )A友情是我们必不可少的心理“营养”B友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友情我们就将拥有一切D友情有助于我们排解烦恼和忧愁3在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明( D )A中学生缺乏友情B中学生交友不讲原则C中学生出现滥交朋友现象D友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4学校心理辅导站来了下面三位同学,他们的共同苦恼都是没有朋友,不受同学的欢迎。张超:十分健谈,他一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴,要么干脆不听。刘力:从来不说别人的好话,只要听到有人夸别人,他就插进去说自己,而且一说就没完没了,眉飞色舞,直到大家各自散去,才无趣地走开。小明:思维敏捷,在课堂上喜欢抢答问题,但他不会尊重别人,往往是别人还没有答完问题,他就急于发表看法,而且言辞激烈,这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。(2)请分别给他们提出一些有效的建议,帮助他们找到朋友。(3)日常交往中,我们应该如何营造和谐的同伴关系?答案提示:(1)在交往过程中,不懂得尊重他人;贬低别人,抬高自己;缺乏基本的社交礼仪;等等。(2)张超应学会倾听,少说,即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人,这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答,发表看法,要等适当的机会,语气要随和;等等。(3)尊重朋友,维护朋友的自尊心,平等相待;坦诚、积极的相互交流;关爱朋友,尽自己所能帮助朋友;真诚的赞扬朋友,给予对方激励;对朋友的不同意见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,相互取长补短;等等。课后反思 查漏补缺这节课我学会了:这节课我未解决的疑惑:第一课时 和朋友在一起【学习目标】情
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