新课程教学设计与案例教学 内容介绍王青迪平阳县教师发展中心电话：63728394 13706639992（669222）电子信箱:wqdpyjy. net第 一 章内容提要：本章就新课程下的体育教学设计的基本理念、 新课程对体育教学设计者的素质能力的要求、对新课程下 体育教学设计的难点问题的分析进行了具体的阐述。 重要概念：新课程下的体育设计基本理念、素质能力要求 、难点问题剖析。 第一节 新课程下的体育教学设计的基本理念 一、新课程下体育教学设计的指导思想 （一）现代教育观念 1、“教育”的概念发生了根本性变化。 2、传统教育观念常常将学生分为三六九等， 3、现代教育观念强调教与学的辩证统一，强调教师在教 学中的主导作用和学生在教学中的主体作用的辩证统一。 4、传统的知识教学观改为现代的发展教学观 。 5、现代教育观念打破了以往单一的、面对面 的集体授课方式，而发展为小组交互教学、 个体化教学与集体教学等各种教学组织形式 的合理选择或结合使用，其中特别重视对学 生探究、合作、自主学习环境的创造。 6、现代教育观念强调信息社会的资源共享。 7、现代教育观念特别重视目标和评价。 8、现代教育观念认为教学过程是教师的行为 、教学内容和学生行为的相互作用，是一种 复杂的知识性、社会性和心理性的交互过程 ，但不是不可预测的，经过系统的科学分析 是可以找出其规律和模式的。 （二）现代体育教学观念的变化1、强调促进学生健康而全面的发展 。 2、重视激发学生的运动兴趣。 3、关注学生主体地位的确立。 4、重视学生的个体差异和不同需求 。 5、从注重教学的结果转向注重教学 过程。 二、新课程下体育教学设计的一般特性 1、体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在 系统理论基础之上的。 2、体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体 系环境的分析上。 3、体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的 ，这就使师生双方对体育学习产生的结果都很清楚 ，便于学习者主动参与体育学习过程，并使体育教 师对学习是否发生进行准确判断，为评价学生的体 育学习提供可测定的标准。 4、对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因 素。 5、体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略 计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功 的教学。 6、评价是设计和修改过程的一部分。 三、体育教学设计过程的操作 （一）体育教学设计过程的要素构成 （二）操作模式 1、确定教学目标。 2、对体育学习者进行分析。 3、进行教学内容分析， 4、编写体育学习目标。 5、制定组织教学策略。 6、设计教材性质与开发。 7、设计与实施形成性评价。 8、进行教学调控。 9、设计与实施总结性评价。 第二节 对设计者的要求前提：以解决体育教学问题为宗旨，以实现 体育教学效果最优化为目的， 第一、体育教学设计必须以帮助每个学生为 目的。 第二、体育教学设计必须系统化。 第三、系统设计的体育教学就有利于学生的 全面发展。 第四、体育教学设计必须把“人类是如何学习 体育”的知识和经验作为基础， 两个要求一、一般素质的要求二、专业性的基本素要求（一）应有较扎实的教育、教学、心理、传播等 方面的理论基础和体育专长。 （二）有一定的体育教学经验,对体育与健康课程 改革有较深的认识。（三）熟练掌握体育教学设计的基本原理、方法 和实际操作机能。（四）具有科学管理的知识与技术。第三节 对在课程设计中可能出现的问题分析一、设计二、课程资源开发设计三、组织教学设计四、教学评价第二章 体育教学内容的具体实施内容提要：本章对体育与健康课程年 级教学目标的设置、水平（学段）教 学计划、学期教学计划、课时教学计 划的制订，提供了一些步骤及示例。重要概念：水平教学计划、学期教学 计划、课时计划。第一节 教学目标的设置 一、设置教学目标的要求1、深刻理解课程性质，正确认识体育与 健康课程的目标体系2、五个目标并重，充分体现身体练习为 主的三维健康观 3、目标制订要具体、明确、有层次和可 操作性 4、学校设置教学目标时，应考虑主体发 展目标 二、目标设置的方法表格方式（示例1）文字方式（示例2）第二节 水平（学段）教学计划设计一、基本要求1、目标的整体性2、内容的连贯性3、内容标准与目标之间的关系4、选择内容的几点要求（1）符合学生身心发展水平；（2）激发学习兴趣，运动形式活泼（3）具有健身性、知识性和科学性（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性 ；（5）简单易行。5、教学时数（1）实践性（2）灵活性（3）综合性二 水平教学计划制订的步骤与方法1、认真学习和钻研课程标准 2、根据年级目标及学生的实际情况，确定各学 年的教与学要求。 3、计算学段教学总时间 4、选择各学习领域水平目标四内容，预计时数 比例。 5、将各学习领域水平四内容及各学校教师自行 选择的内容6、考虑学校场地器材实际条件，充分挖掘学校 课程资源，保证选择内容的落实。 表格式教案 水平四学段教学计划（例1）第三节 学期教学计划的制订一、要求1、预先确定各项教材的排列方法。 2、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展，学习负 担和身体的承受能力， 3、一学期教材的安排要处理好纵横关系 4、各项教材的安排应考虑季节性 二、步骤与方法1、确定学期教学目标 2、将学段教学工作计划抄录到进度表 3、根据全年教学工作计划中所规定的本学期各项教材的时 数 4、根据制订学期教学计划提出的要求，结合预先对单元教 学计划的把握，先将本学期的考核项目和主要学习内容 初中一年级第一学期体育与健康教学计划（参考）一、符号式 二、文字式第四节 单元教学计划的制订 一、要求1、要认真学习课程标准、教科书和有关学习资料 ，熟悉该项学习内容和不同年级的衔接与联系，把握该 项学习内容的技术结构，重难点以及要解决的主要问题 。 2、全面掌握学生的情况，分析学生的体育基础，身体 活动能力，兴趣爱好，身体素质等情况，了解学校的场 地器材，做到心中有数，使计划的安排有的放矢。 3、重视组织形式和教法学法的优选，合理的组织形式 和恰当的教学方法与教学目标的达成有密切关系，因此 选择的组织形式和教学方法，趣味性要浓，针对性要强 ，安全性要高，实效性要好。 4、单元计划中所确定的课次必须与学段和学期教学计 划所确定的课次相符，否则计划难以实现。 5、单元教学的课时设置要适当 6、单元教学目标要明确、具体、多元 二、步骤与方法 1、在钻研教材，全面掌握学生情况的基础上，根 据学段教学目标和学期进度确定学习内容的总目标 和课目标。 2、根据学习内容的总目标和要求，以及课次难易 程度确定每次课的具体目标和要求。 3、根据每次课的教学目标要求，结合学生特点和 学校的教学条件，选择组织形式和教与学方法手段 。 4、根据全年教学工作计划，并结合本校实际情况 ，确定考核方法与评分标准。示例一是学习内容的具体安排，比较全面、细致， 适宜于采用单元教学。第五节 课时计划的制订 一、要求 1、课时教学计划应以学生发展为中心，主要目的是 为了保证教学获得良好的效果 2、课时教学计划要具备教学内容、教学目标、教法 与学法、教学组织等基本要素 （1）教学内容要贴近学生实际，教学内容的选择既 要考虑到学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑 到学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的 健身体育、娱乐体育和生活体育的内容，使学生在体 验体育乐趣的过程中进行自主学习。 （2）学习目标要明确、具体、多元。 （3）教法、学法与组织形式的设计要符合新课程理 念 （4）合理安排本课所需的场地、器材和用具 二、步骤 1、写清授课对象和时间根据单元教学计划的安排， 写明年级、班级、周次、课次及任课教师名称。 2、确定课的教学目标。根据课的性质、教学内容， 参照单元计划，提出全面、具体、确切的教学目标。 3、按照课的结构、顺序安排教学内容和组织教法、 学 （1）根据教学内容与教学目标制定学法指导。（2）根据学习内容与教学目标制定学法措施。（3）组织措施：写清分组形式或用绘画表示。（4）教学要求：包括教学内容要求和本课教学要求 。 （5）简要规则：完成练习时采用的比赛方法所制订 的简单规则。 （6）保护与帮助：对必要的内容，如器械体操等要 写清。 4、分配各部分的时间和各项活动所需的时间。5、编写课时计划的几点要求。（1）要写得简明、细而精，不繁琐。（2）课时计划形式常用的有三种：表格式、笔记式 （描述式）、表格与笔记结合式。 （3）上课常规内容，可不需在每次课时计划中重复 写，但公开课和观摩课除外。（4）教案最后一栏为小结，每位教师要及时认真填 写，不断积累经验，提高教育教学能力。（5）做好场地器械的规划和课的密度，运动量的预 计。笔记式课时计划表格式课时计划三、计划的设计、制订必须指向目标 （一）积极参与运动，是首先目标的基础 1、激发兴趣、引导参与 （1）满足学生的学习需求 （2）增加参与体育活动的机会 （3）创造师生平等的良好课堂环境 （二）技能学习，是实现其他领域目标的载体 1、运用新的教学方法，使学生愿学、乐学 2、重视学生的主体地位 3、充分挖掘教学内容的多元功能 （三）懂得健康知识，有利于增强身体健康 1、引导学生理解体能的含义和作用 2、从思想上重视体能练习 3、引导学生利用节假日的时间进行有计划的锻炼 4、以学生为主设计教学目标和教学内容 5、采用多种学习方式和多样的教学方法 （四）参加体育活动，促进心理健康1、消除心理障碍，提高自尊自信 2、形成克服困难的坚强意志品质 3、在平时的体育教学中渗透德育教学（五）培养良好的心态，建立和谐的人际关 系1、体育活动有助于建立和谐的人间关系2、体育活动，有助于培养合作精神和竞争意 识 第三章 实施体育新课程的教学问题内容提要：本章主要介绍在新课程背景下要坚 持在教学中实践，针对出现的教学方面问题介 绍一些学习方法。重要概念：探究学习（发现学习）、自主学习 、合作学习第一节 理解新课程，坚持在教学中实施一、坚持“健康第一”，突出“以人为本”教育思想二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识三、以学生发展为中心，尊重学生的主体地位四、面向全体、关注个体差异第二节 改革学习方式，促进学生有效发展1、探究学习（发现学习）探究学习的优点：（1）能引起学习兴趣（面对新异的未知情境，既 有的思维方式便会发生混乱，为消除这种混乱，他 便产生学习的兴趣和动机，开始进行探究）。（2）以学生为本，培养培养主体意识。缺点：（1）化时间要多一些。（2）对教师要求高，备课时对教材要精心选取和 设计。（3）要长期运用，才有较好效果。2、自主学习自主学习的优点：（1）有利于确立学生的主体地位 ，激发学生学习的积极性。当学生的主体作用得到 发挥，学生感到自己是一个充满创造力的个体，充 分感受到在课堂上的主人翁地位和学生的运动欲望 能得到满足时，他们的学习积极性才能得到充分的 激发，学习潜能才能得到最好的挖掘。（2）有利于 提高学习效率，只有当学生真正想学、乐学、会学 时，学习才能真正取得实效。自主学习的不足：教师备课既要围绕学生主体来考 虑，又要根据目标和内容来设计，要求高、化时多 ，在教学任务比较繁重的情况下，教师负担重。3、合作学习第四章 案例与案例教学法 内容提要：本章就何为案例及案例的特征 、案例与其他教学材料的区别、案例教育 法、案例教育法的适用范围及局限性、案 例教学所需要的前提条件进行了具体的阐 述。重要概念：案