1 1课 题5 小公鸡和小鸭子课 型新授2 课时教 学目 标1 能正确认读 12 个生字新词，认识 1 个新偏旁，会正确书写 7 个生字。2 能正确、通顺朗读课文，读好人物的对话，了解课文大意，初步感受友情的珍贵。3 在语境中理解关键词语的意思，感受用词准确的重要性。教 学重 点1 能正确认读 12 个生字新词，认识 1 个新偏旁，会正确书写 7 个生字。2 能正确、通顺朗读课文，读好人物的对话，了解课文大意，初步感受友情的珍贵。教 学难 点1 读好人物的对话，初步感受友情的珍贵。2 在语境中理解关键词语的意思，感受用词准确的重要性。教学准备字词卡片，课件教 学 过 程第（1）课时教学活动整理与修改一看图导入1 出示课文插图，问：你认识他们吗？相机板书课题，齐读。2 交流：它们的外形有何区别？你了解他们的生活习性吗？二初读课文1 学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并标注课文的自然段。2 检查：带音节的生字。认识新偏旁提土旁，并举出其他的例字。3 检查：无音节的生字。交流记字方法。4 检查：小公鸡和小鸭子的对话。5 指导写字：说、河、也、哥。三再读课文1 指名学生接力朗读，要求读通顺。2 分组朗读，思考：课文讲了什么故事？3 交流填空：（）和（）一块儿玩。小鸭子捉不到虫子，小公鸡就（）。小公鸡不会游泳，差点淹死，小鸭子（）。4 齐读课文。四布置作业把这个故事讲给家人听。分段第（2）课时教学活动整理与修改一复习导入1 认读生字词语卡片。2 朗读课文，说一说课文讲了什么故事？二品读小公鸡帮助小鸭子2 21 出示课文第一幅图画，问：你看懂什么了？2 指名朗读第二自然段，想象练习说话：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，他一边吃一边说：（）。小鸭子捉不到虫子，急得直哭，他一边哭一边说：（）。小公鸡看到了，他安慰小鸭子说：（）。小鸭子吃到了虫子，他高兴地说：（）。3 问：你想怎样夸奖小公鸡？4 感情朗读。三品读小鸭子帮助小公鸡1 指名分角色朗读第三自然段，问：你听懂什么了？2 男女分角色朗读，问：你能体会出他们俩对话时的语气吗？3 师生再次练习朗读第三自然段。4 对比朗读，辨析关键词语“偷偷地”的作用，并练习朗读。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。5 出示课文第二幅图画，问：你看懂什么了？6 对比朗读，辨析关键词语“飞快地”的作用，并练习朗读。小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。7 想象补充：小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子说：“（）”四总结拓展1 齐读全文，教师小结。2 你跟别人有没有相互帮助的事情？分享给大家听。3 指导写字：他、地、听。五布置作业写一写你跟好朋友之间互相帮助、团结友爱的事情。板书设计5 小公鸡和小鸭子捉虫子小公鸡 小鸭子背上岸课 题6 树和喜鹊课 型新授2 课时教 学目 标1 能正确认读 12 个生字新词，认识 1 个新偏旁和 3 个多音字，会正确书写 6 个生字。2 能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。3 33 会仿照例子，积累 AABB 形式的词语。教 学重 点1 能正确认读 12 个生字新词，认识 1 个新偏旁和 3 个多音字，会正确书写 6 个生字。2 能正确、通顺朗读课文，了解课文大意。3 会仿照例子，积累 AABB 形式的词语。教 学难 点1 感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。2 初步学习联系上下文理解关键词语的方法。教学准备生字词语卡片，课件教 学 过 程第（1）课时教学活动整理与修改一谈话导入1 问：你喜欢哪一种小鸟呢？出示喜鹊的图片，相机板书：喜鹊，教师简单介绍。2 板书课题，学生齐读后，质疑。二初读课文1 学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并标注课文的自然段。2 检查：带音节的生字。认识 1 个新偏旁，并举出其他的例字。3 检查：无音节的生字。交流记字方法。4 检查：多音字“只、种、乐”，并组词。5 检查：课后题的词语，并选词造句。相机进行 AABB 形式的扩词训练。6 指导写字：快、乐。三再读课文1 指名分段接力朗读课文，要求读通顺，思考：课文讲了一个什么故事？2 交流填空：从前，只有一棵树和一只喜鹊的时候，他们都很（）。后来，树和喜鹊都有了（），他们变得很（）。相机板书：孤单、快乐。3 教师小结。4 指导书写：单，并组词，造句。四布置作业和家人比赛，进行 AABB 形式的扩词练习，看谁说的词语多。第（2）课时教学活动整理与修改一复习导入1 认读字词卡片2 朗读课文，回顾：课文讲了一个什么故事？二品读“孤单”1 出示课文第一幅图画，问：你看懂什么了？4 42 出示 1-2 自然段，教师朗读，思考：树和喜鹊为什么很孤单？3 问：什么是孤单？你什么时候感到过孤单？4 讲授理解词语的一个基本方法：联系上下文，理解孤单。5 指导学生读第一段，想象：树和喜鹊的心情，他们会想什么？说什么？三品读“快乐”1 出示课文第二幅图画，问：你发现有什么变化呢？2 同桌合作读 3-6 自然段，讨论交流：树和喜鹊后来为什么很快乐？3 问：你从哪里感受到了树和喜鹊很快乐？展示朗读。4 想象说话：早上，树和喜鹊都醒了。喜鹊们叽叽喳喳地叫着，有的说：（），有的说：（），还有的说：（）。树听了，（）。傍晚，喜鹊们都飞回来了，喜鹊们叽叽喳喳地叫着，有的说：（），有的说：（），还有的说：（）。树听了，（）。出示课文第三幅图，夜晚，该睡觉了。喜鹊们（），树们（）。5 师生合作朗读。四总结拓展1 小结课文内容。2 问：你跟小伙伴相处的时候，有哪些快乐的事情？3 指导写字：居、招、呼。五 布置作业给家爱人讲一讲这个故事。板书设计6 树和喜鹊（一棵） 孤单 （一只）树 喜鹊（很多） 快乐 （很多）课 题7 怎么都快乐课 型新授2 课时教 学目 标1 能正确认读 13 个生字新词，认识 1 个多音字，会正确书写 7 个生字。2 能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。3 会仿照例子，积累动宾结构的词语。4 了解课文写法上的特点，并学习仿写。教 学重 点1 能正确认读 13 个生字新词，认识 1 个多音字，会正确书写 7 个生字。2 能正确、通顺朗读课文，了解课文大意。3 会仿照例子，积累动宾结构的词语。5 5教学难点1 感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。2 了解课文写法上的特点，并学习仿写。教学准备字词卡片，课件教 学 过 程第（1）课时教学活动整理与修改一谈话导入1 问：你一个人的时候会做什么事情？你跟小伙伴们在一起的时候会做什么事情？2 板书课题，指导朗读，学生质疑。二初读课文1 学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并数一数课文有几小节。2 检查：带音节的生字。认识多音字“得”，并组词。3 检查：无音节的生字。交流记字方法。4 检查：课后题的词语。相机进行动宾结构的扩词训练。5 指导写字：很、行；讲、许。三再读课文1 指名接力朗读课文，要求读通顺，思考：课文里的小朋友为什么怎么都快乐？2 交流填空：课文里的小朋友，他一个人的时候会（），两个人的时候会（），三个人的时候会（），人多的时候会（），所以他怎么都快乐。3 全班朗读课文。四布置作业和家人比赛，进行动宾结构的扩词练习，看谁说的词语多。第（2）课时教学活动整理与修改一复习导入1 认读字词卡片2 朗读课文.二感受快乐1 同桌合作朗读课文，思考讨论：你们从哪里感受到了小朋友很快乐？2 全班展示交流，感情朗读。相机点拨：第一小节：问：还有哪些事情适合一个人做？体会省略号的作用。第二小节：问：还有哪些事情适合两个人做？练说：我会（），是这样玩的：（）。第三小节：问：你会讲什么故事？l 练说：我给大家讲一个故事，名字叫（）。第四小节：问：人多的时候，你最喜欢的活动是什么？6 63 师生合作朗读课文，思考：你发现这篇课文有什么特点？相机点拨：每小节的开头，标点符号（省略号、感叹号）。4 问：你喜欢哪一小节？仿照这一小节写几句。5 分享自己的小诗，相机评价。6 指导写字：玩、当、音。7 小结本课。三布置作业把这篇课文和自己写的小诗读给家人听。板书设计7 怎么都快乐一个人两个人三个人许多人玩很好！课 题口语交际：请你帮个忙课 型新授1 课时教 学目 标1 知道礼貌用语，并学习使用。2 懂得有困难需要别人帮助时，使用礼貌用语，是文明礼仪。教学重难点知道礼貌用语，并学习使用。教学准备课件教 学 过 程教学活动整理与修改一谈话导入1 问：你碰到过困难吗？需要别人帮助时，你是怎么求助的？2 板书课题，齐读。二看图理解1 依次出示三幅图画，用句式讲讲图画内容：有一天，在（哪里），（谁）对（谁）说：“（）”。2 找出三个小朋友说的话语，对比理解有无礼貌用语的区别。（1）叔叔，您好！请问书店怎么走？哎，书店怎么走？（2）李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？李山，把你的水彩笔让我用一下。（3）大姐姐，我想请你帮个忙把我的足球拿过来。3 想象：有无礼貌用语的不同结果。句式练习：7 7叔叔想：（）。李山想：（）。姐姐想：（）。三学习使用1 出示礼貌用语，认读正确。2 拓展：你还知道哪些礼貌用语？3 讨论：在什么情况下使用？4 情景对话：同桌练习使用礼貌用语。5 小结本课。四布置作业给家人讲讲使用礼貌用语的好处，在生活中做一个文明礼貌的孩子。板书设计口语交际：请你帮个忙礼貌用语课 题语文园地三课 型新授2 课时教 学目 标1 查字典。初步掌握音序查字法，并学习使用。2 日积月累。能正确、通顺地朗读、背诵赠汪伦，了解大意，感受友情的珍贵。3 和大人一起读。能正确、通顺地朗读胖乎乎的小手，了解大意，学习关爱他人。4 感受阅读的乐趣，初步养成喜欢阅读的习惯。教 学重 点1 查字典。初步掌握音序查字法，并学习使用。2 日积月累。能正确、通顺地朗读、背诵赠汪伦，了解大意，感受友情的珍贵。教学难点查字典。初步掌握音序查字法，并学习使用。教学准备字典，课件教 学 过 程第（1）课时教学活动整理与修改一查字典1 复习汉语拼音字母表2 出示字典，简单介绍其作用，以及三种常用的查字典方法。3 出示例字：厨，问：它是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。相机板书：音序查字法，以及书上的表格。4 教师指导进行查字典，逐一完成表格里的四项内容。5 看着表格小结音序查字法的基本方法，诵读书上的儿歌。8 86 师生共同查字典完成：漂。7 学生自主查字典完成：踪。8 竞赛查字典：思、床、前、光、低、故、乡。9 小结本课。二布置作业背熟音序查字法的儿歌，并在预习课文时运用。第（2）课时教学活动整理与修改一日积月累1 学生自由读古诗，要求读正确。2 各种形式练习朗读，要求读通顺。3 出示图画，教师范读，思考：诗中讲的是什么意思？4 交流：谁赠给谁的诗？谁要远行？谁唱着歌来给谁送行？他们会些说什么？你感受到了什么？5 填空练习：赠汪伦是（）写给（）的。（）要远行，（）唱着歌来给他送行。汪伦说：（）。李白说：（）。我感受到了他们（）。6 练习背诵。二和大人一起读1 学生自由读课文，要求读正确。2 各种形式练习朗读，要求读通顺。3 出示图画，教师范读，思考：兰兰帮助哪些人做过什么事情？句式练习：兰兰给（）做过（）。4 师生合作朗读课文。5 问：你喜欢兰兰吗？请你夸一夸她吧！6 情景对话：你准备用自己的小手做些什么对别人有益的事情呢？在家里，我在学校，我在社会，我三布置作业找一找有关赞颂友情的诗文读一读。板书设计语文园地三查字典日积月累和大人一起读