三年级数学三年级数学长方形、正方形周长的长方形、正方形周长的 计算计算教学设计教学设计教学内容：长方形、正方形周长的计算。例 2、例 3 及相应的练习。教学目标：1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，培养学生抽象概括能力。2、使学生熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动 ，对数学有好奇心和求知欲，同时体会成功的感觉。教学重点、难点：1、长方形、正方形周长的计算方法。2、 能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学用具：尺子、课件、投影仪。教学过程：一、复习引入：填空题1、封闭图形一周的长度叫做2、方形和正方形都是_线段围成的图形，所以它们都是_。3、长方形和正方形的特征是：它们的角都是_；长方形相对的_相等，正方形的_都相等。二、探究新知：1、导课：今天我们学习什么呢？大家猜猜看？齐读课题2、学习例 2：（1）我们先来学习长方形的周长，看正确的测量方法请读出测量结果。同学们你们能求出它的周长吗？老师相信你们，试试看？叫学生板演，最好是方法不一样的（2）集体订正（3）出示，鼓励学生用第三种方法计算。板书：（长+宽）2长方形的周长。3、练习：打开书看 42 页第一题，你肯定会做，请用你喜欢的方法独立完成，能用三种方法更好。叫学生板演。4、小结：作为长方形求它的周长时，我们用（长+宽）2长方形的周长。比较好，作为正方形如何求它的周长呢？5、学习例 3：（1）出示：求它的周长就是求几个 5 的和，口答算式（2）小结：板书：边长4=正方形的周长。6、练习：43 页的第一题，能不能围一圈必须先求什么？还要注意单位，请独立完成。叫学生板演。订正。师：如果是 70 厘米够吗？三、巩固练习：（一）判断题：请打出手势1、四条边都相等的四边形一定是正方形。 （）2、正方形的周长除以 4 就等于它的边长。 （）3、周长相等的两个长方形，它的形状大小一定都一样。 （）4、长方形的长是 8 厘米，宽是 4 厘米，它的周长就是 12 厘米。 （）（二）填空题1、边长是 5 厘米的正方形，周长是_厘米。2、用一根 48 厘米长的铁丝围成一个正方形，它的边长是_厘米。3、一个长方形的长 8 厘米，是宽的 2 倍。这个长方形的周长是_。4、一条绳子正好围成一个长是 5 分米，宽是3 分米的长方形。如果改围成一个正方形，它的周长是_它的边长应当是_。5、一个长方形的周长是 10 厘米，宽是 2 厘米，长是_厘米。四、能力拓展：如果你能闯过这一关，就说明你是最棒的1、用两个边长为 1 分米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？五、总结：本节课我们学习了什么？你学会了什么？还有什么疑问吗？六、作业：1、一块正方形的操场，边长 30 米。明明沿着操场四周走一圈，他一共走了多少米？两圈走了多少米？2、一块长方形菜地，长 18 米，宽 9 米，一面靠墙（如下图） ，其它三面墙围上一圈铁丝。铁丝长多少米？3、书 44 页第二题，量出它的长与宽，求出它的周长？教学内容：长方形、正方形周长的计算。例 2、例 3 及相应的练习。教学目标：1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，培养学生抽象概括能力。2、使学生熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动 ，对数学有好奇心和求知欲，同时体会成功的感觉。教学重点、难点：1、长方形、正方形周长的计算方法。2、 能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学用具：尺子、课件、投影仪。教学过程：一、复习引入：填空题1、封闭图形一周的长度叫做2、方形和正方形都是_线段围成的图形，所以它们都是_。3、长方形和正方形的特征是：它们的角都是_；长方形相对的_相等，正方形的_都相等。二、探究新知：1、导课：今天我们学习什么呢？大家猜猜看？齐读课题2、学习例 2：（1）我们先来学习长方形的周长，看正确的测量方法请读出测量结果。同学们你们能求出它的周长吗？老师相信你们，试试看？叫学生板演，最好是方法不一样的（2）集体订正（3）出示，鼓励学生用第三种方法计算。板书：（长+宽）2长方形的周长。3、练习：打开书看 42 页第一题，你肯定会做，请用你喜欢的方法独立完成，能用三种方法更好。叫学生板演。4、小结：作为长方形求它的周长时，我们用（长+宽）2长方形的周长。比较好，作为正方形如何求它的周长呢？5、学习例 3：（1）出示：求它的周长就是求几个 5 的和，口答算式（2）小结：板书：边长4=正方形的周长。6、练习：43 页的第一题，能不能围一圈必须先求什么？还要注意单位，请独立完成。叫学生板演。订正。师：如果是 70 厘米够吗？三、巩固练习：（一）判断题：请打出手势1、四条边都相等的四边形一定是正方形。 （）2、正方形的周长除以 4 就等于它的边长。 （）3、周长相等的两个长方形，它的形状大小一定都一样。 （）4、长方形的长是 8 厘米，宽是 4 厘米，它的周长就是 12 厘米。 （）（二）填空题1、边长是 5 厘米的正方形，周长是_厘米。2、用一根 48 厘米长的铁丝围成一个正方形，它的边长是_厘米。3、一个长方形的长 8 厘米，是宽的 2 倍。这个长方形的周长是_。4、一条绳子正好围成一个长是 5 分米，宽是3 分米的长方形。如果改围成一个正方形，它的周长是_它的边长应当是_。5、一个长方形的周长是 10 厘米，宽是 2 厘米，长是_厘米。四、能力拓展：如果你能闯过这一关，就说明你是最棒的1、用两个边长为 1 分米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？五、总结：本节课我们学习了什么？你学会了什么？还有什么疑问吗？六、作业：1、一块正方形的操场，边长 30 米。明明沿着操场四周走一圈，他一共走了多少米？两圈走了多少米？2、一块长方形菜地，长 18 米，宽 9 米，一面靠墙（如下图） ，其它三面墙围上一圈铁丝。铁丝长多少米？3、书 44 页第二题，量出它的长与宽，求出它的周长？教学内容：长方形、正方形周长的计算。例 2、例 3 及相应的练习。教学目标：1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，培养学生抽象概括能力。2、使学生熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动 ，对数学有好奇心和求知欲，同时体会成功的感觉。教学重点、难点：1、长方形、正方形周长的计算方法。2、 能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学用具：尺子、课件、投影仪。教学过程：一、复习引入：填空题1、封闭图形一周的长度叫做2、方形和正方形都是_线段围成的图形，所以它们都是_。3、长方形和正方形的特征是：它们的角都是_；长方形相对的_相等，正方形的_都相等。二、探究新知：1、导课：今天我们学习什么呢？大家猜猜看？齐读课题2、学习例 2：（1）我们先来学习长方形的周长，看正确的测量方法请读出测量结果。同学们你们能求出它的周长吗？老师相信你们，试试看？叫学生板演，最好是方法不一样的（2）集体订正（3）出示，鼓励学生用第三种方法计算。板书：（长+宽）2长方形的周长。3、练习：打开书看 42 页第一题，你肯定会做，请用你喜欢的方法独立完成，能用三种方法更好。叫学生板演。4、小结：作为长方形求它的周长时，我们用（长+宽）2长方形的周长。比较好，作为正方形如何求它的周长呢？5、学习例 3：（1）出示：求它的周长就是求几个 5 的和，口答算式（2）小结：板书：边长4=正方形的周长。6、练习：43 页的第一题，能不能围一圈必须先求什么？还要注意单位，请独立完成。叫学生板演。订正。师：如果是 70 厘米够吗？三、巩固练习：（一）判断题：请打出手势1、四条边都相等的四边形一定是正方形。 （）2、正方形的周长除以 4 就等于它的边长。 （）3、周长相等的两个长方形，它的形状大小一定都一样。 （）4、长方形的长是 8 厘米，宽是 4 厘米，它的周长就是 12 厘米。 （）（二）填空题1、边长是 5 厘米的正方形，周长是_厘米。2、用一根 48 厘米长的铁丝围成一个正方形，它的边长是_厘米。3、一个长方形的长 8 厘米，是宽的 2 倍。这个长方形的周长是_。4、一条绳子正好围成一个长是 5 分米，宽是3 分米的长方形。如果改围成一个正方形，它的周长是_它的边长应当是_。5、一个长方形的周长是 10 厘米，宽是 2 厘米，长是_厘米。四、能力拓展：如果你能闯过这一关，就说明你是最棒的1、用两个边长为 1 分米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？五、总结：本节课我们学习了什么？你学会了什么？还有什么疑问吗？六、作业：1、一块正方形的操场，边长 30 米。明明沿着操场四周走一圈，他一共走了多少米？两圈走了多少米？2、一块长方形菜地，长 18 米，宽 9 米，一面靠墙（如下图） ，其它三面墙围上一圈铁丝。铁丝长多少米？3、书 44 页第二题，量出它的长与宽，求出它的周长？