三年级语文公开课三年级语文公开课想别人没想到的想别人没想到的 说课说课今天我执教的内容是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文想别人没想到的 ，设计本课我遵循学生的认知特点，引导学生读书、思考、讨论，培养了学生独立的阅读能力。一、说教材想别人没想到的这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。二、说学习目标根据这样的教材理解，我制定了我的学习目标：1、自读课文，学会本课生字词。2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、说学习重难点结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。四.说教法和学法依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了激发兴趣，谈话导入、图文对照、朗读训练等方法。五、学习过程（一） 、激趣兴趣，谈话导入通过和学生谈话作为这节课的导入，引出课题想别人没想到的 。（二） 、自由读课文，读准字音，画出生字新词。让学生自由读课文，概括课文主要意思。这样的环节设计，是要锻炼学生能用自己的语言简单的概括文章的意思。（三）品读课文，理解课文找出：1.三个徒弟各画了什么？用波浪线画出来。2.画师考得结果怎样？用横线画出来。3.小组讨论后，完成表格。4.根据问题研读课文了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？知道小徒弟是怎么画的？这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。5.重点知道画师的话，体会小徒弟画的妙处。（四） 、拓展延伸。老师给大家带来一个小故事深山藏古寺（五）总结道理：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，老师希望同学们在今后的学习、生活中，也要多动脑筋，多思考问题，做一个有创新精神的孩子。（六） 、板书设计：想别人没想到的大徒弟 密密麻麻画师 二徒弟 许许多多小徒弟 两只 以少代多（妙）今天我执教的内容是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文想别人没想到的 ，设计本课我遵循学生的认知特点，引导学生读书、思考、讨论，培养了学生独立的阅读能力。一、说教材想别人没想到的这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。二、说学习目标根据这样的教材理解，我制定了我的学习目标：1、自读课文，学会本课生字词。2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、说学习重难点结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。四.说教法和学法依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了激发兴趣，谈话导入、图文对照、朗读训练等方法。五、学习过程（一） 、激趣兴趣，谈话导入通过和学生谈话作为这节课的导入，引出课题想别人没想到的 。（二） 、自由读课文，读准字音，画出生字新词。让学生自由读课文，概括课文主要意思。这样的环节设计，是要锻炼学生能用自己的语言简单的概括文章的意思。（三）品读课文，理解课文找出：1.三个徒弟各画了什么？用波浪线画出来。2.画师考得结果怎样？用横线画出来。3.小组讨论后，完成表格。4.根据问题研读课文了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？知道小徒弟是怎么画的？这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。5.重点知道画师的话，体会小徒弟画的妙处。（四） 、拓展延伸。老师给大家带来一个小故事深山藏古寺（五）总结道理：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，老师希望同学们在今后的学习、生活中，也要多动脑筋，多思考问题，做一个有创新精神的孩子。（六） 、板书设计：想别人没想到的大徒弟 密密麻麻画师 二徒弟 许许多多小徒弟 两只 以少代多（妙）今天我执教的内容是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文想别人没想到的 ，设计本课我遵循学生的认知特点，引导学生读书、思考、讨论，培养了学生独立的阅读能力。一、说教材想别人没想到的这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。二、说学习目标根据这样的教材理解，我制定了我的学习目标：1、自读课文，学会本课生字词。2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、说学习重难点结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。四.说教法和学法依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了激发兴趣，谈话导入、图文对照、朗读训练等方法。五、学习过程（一） 、激趣兴趣，谈话导入通过和学生谈话作为这节课的导入，引出课题想别人没想到的 。（二） 、自由读课文，读准字音，画出生字新词。让学生自由读课文，概括课文主要意思。这样的环节设计，是要锻炼学生能用自己的语言简单的概括文章的意思。（三）品读课文，理解课文找出：1.三个徒弟各画了什么？用波浪线画出来。2.画师考得结果怎样？用横线画出来。3.小组讨论后，完成表格。4.根据问题研读课文了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？知道小徒弟是怎么画的？这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。5.重点知道画师的话，体会小徒弟画的妙处。（四） 、拓展延伸。老师给大家带来一个小故事深山藏古寺（五）总结道理：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，老师希望同学们在今后的学习、生活中，也要多动脑筋，多思考问题，做一个有创新精神的孩子。（六） 、板书设计：想别人没想到的大徒弟 密密麻麻画师 二徒弟 许许多多小徒弟 两只 以少代多（妙）