三年级（下册）习作三三年级（下册）习作三: :我的发现教案我的发现教案三年级（下册）习作三:我的发现顾琴珍一、教学要求1、读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备布置把对周围的事物的发现记录下来。三、教学过程（一） 、初读例文，了解主要内容。学生自读例文。1、读后说说刘常宁小朋友发现了什么？（蚂蚁造新房、不知名的甲虫等）2、他发现的这些事物是什么样子的？（二） 、范文引路，指导写法。再读例文：你觉得他描写得怎样？为什么能写得这样生动有趣？（描写细致、比喻恰当、合理的想象。 ）（三） 、激发兴趣，寻找自己的发现1、在我们平时的生活中，总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物记录了下来，请把你的发现说给大家听听。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。（板书：人物的 动物的 植物的）5、过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。动笔之前，请看看老师给的一点建议：认真细致地描写，展开合理的想象。：用词准确，语句通顺。：带着自信、愉悦的心情完成习作。（四）学生自由写作，个别指导（五）评议分析1、写完了，读读自己的文章，看看用词是否准确，句子是否通顺，把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。4、仿照老师的方法，再自行修改习作。5、展示修改后的习作，好的当众表扬。（六）誊写作文三年级（下册）习作三:我的发现顾琴珍一、教学要求1、读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备布置把对周围的事物的发现记录下来。三、教学过程（一） 、初读例文，了解主要内容。学生自读例文。1、读后说说刘常宁小朋友发现了什么？（蚂蚁造新房、不知名的甲虫等）2、他发现的这些事物是什么样子的？（二） 、范文引路，指导写法。再读例文：你觉得他描写得怎样？为什么能写得这样生动有趣？（描写细致、比喻恰当、合理的想象。 ）（三） 、激发兴趣，寻找自己的发现1、在我们平时的生活中，总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物记录了下来，请把你的发现说给大家听听。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。（板书：人物的 动物的 植物的）5、过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。动笔之前，请看看老师给的一点建议：认真细致地描写，展开合理的想象。：用词准确，语句通顺。：带着自信、愉悦的心情完成习作。（四）学生自由写作，个别指导（五）评议分析1、写完了，读读自己的文章，看看用词是否准确，句子是否通顺，把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。4、仿照老师的方法，再自行修改习作。5、展示修改后的习作，好的当众表扬。（六）誊写作文三年级（下册）习作三:我的发现顾琴珍一、教学要求1、读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备布置把对周围的事物的发现记录下来。三、教学过程（一） 、初读例文，了解主要内容。学生自读例文。1、读后说说刘常宁小朋友发现了什么？（蚂蚁造新房、不知名的甲虫等）2、他发现的这些事物是什么样子的？（二） 、范文引路，指导写法。再读例文：你觉得他描写得怎样？为什么能写得这样生动有趣？（描写细致、比喻恰当、合理的想象。 ）（三） 、激发兴趣，寻找自己的发现1、在我们平时的生活中，总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物记录了下来，请把你的发现说给大家听听。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。（板书：人物的 动物的 植物的）5、过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。动笔之前，请看看老师给的一点建议：认真细致地描写，展开合理的想象。：用词准确，语句通顺。：带着自信、愉悦的心情完成习作。（四）学生自由写作，个别指导（五）评议分析1、写完了，读读自己的文章，看看用词是否准确，句子是否通顺，把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。4、仿照老师的方法，再自行修改习作。5、展示修改后的习作，好的当众表扬。（六）誊写作文