三年级语文优质课三年级语文优质课一次成功的试验一次成功的试验 教学设计教学设计一次成功的试验教学设计湖南省浏阳市教育局教科所 李小葵 湖南省浏阳市大瑶中心完小 李嫦娥教学目标1会认 3 个生字，会写 13 个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。4教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学重点、难点1了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。2理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。教学准备瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 。课时安排2 课时第一课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读自悟，理解课文内容。教学流程一、游戏激趣，导入新课1学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。2请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。3小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。4板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？ 导入：带着问题学习课文。【以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。 】二、初读课文，明确要求1出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。2课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。3老师重点指导下面两个词语：铅锤：chu。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。4自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？6小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？7分组反馈讨论结果。重点指导：（1） “教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一二一个女孩低声对两个同伴说：你第一，你第二。我最后。 三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 ”从这几句话，你能体会出什么？（2） “教育家问这个女孩：你刚才跟他俩说了什么？女孩如实地告诉了他。 你为什么要这样做呢？教育家又问。女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。 ”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？8再次读课文，理解课文内容。【在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 】 三、作业超市1抄写课文中精彩的词句。2回家和小伙伴们做做这个试验。第二课时课时目标1学习按事情发展顺序分段。2理解重点词句，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学流程一、再读课文，了解大意。1展示朗读才能。指名读课文，小组开火车读。2评价朗读情况。 （学生评价，教师评价）（1）指出读得好的地方与不足之处。（2）在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复习一下。（3）出示生字词：开火车读，然后评价认读情况。二、再读课文，深入体会1默读课文，小组内完成下列作业。（1）默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。（2）完成下列练习。随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。A、实验的准备：（）自然段（ ）自然段B、实验的过程：（）自然段（ ）自然段C、实验成功的原因：（）自然段（ ）自然段D、这个实验是谁让做的？E、实验有哪些准备？F、实验怎样算是失败？（口答）G、实验怎样才是成功？（口答）（3）指导分段。（4）这个实验是谁让做的？（明确做实验的人）（5） 实验有哪些准备？（学习第 3 自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）（6） 实验怎样算是失败？（不能迅速拉出）（7） 实验怎样才是成功？（迅速依次拉出）（8） 文中的小朋友是怎样说的，用“ ”画出， 怎么做的，用“ ”画出， （重点句一一分析）理解重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。 ”【引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。 】理解重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。 ”引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。（7） 说说他们实验成功的原因。 （口答） （板书）团结合作是成功的关键（8） 实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“ ”画出。激动 抱 好久 放（原因是教育家的话）理解重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”引导学生理解教育家的话，一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。（9） 我们从小女孩身上学到了什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。（10） 我在团结合作方面做得（在对应的括号里打） （自我评价）特别好（）好（ ）一般（）不好（ ）【本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。 】三、品读感悟。1分角色朗读课文。要求读好人物对话。2重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。3说一说从这个实验中，你想到了什么？【充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。】四、作业设计找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。一次成功的试验教学设计湖南省浏阳市教育局教科所 李小葵 湖南省浏阳市大瑶中心完小 李嫦娥教学目标1会认 3 个生字，会写 13 个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。4教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学重点、难点1了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。2理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。教学准备瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 。课时安排2 课时第一课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读自悟，理解课文内容。教学流程一、游戏激趣，导入新课1学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。2请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。3小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。4板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？ 导入：带着问题学习课文。【以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。 】二、初读课文，明确要求1出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。2课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。3老师重点指导下面两个词语：铅锤：chu。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。4自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？6小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？7分组反馈讨论结果。重点指导：（1） “教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一二一个女孩低声对两个同伴说：你第一，你第二。我最后。 三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 ”从这几句话，你能体会出什么？（2） “教育家问这个女孩：你刚才跟他俩说了什么？女孩如实地告诉了他。 你为什么要这样做呢？教育家又问。女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。 ”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？8再次读课文，理解课文内容。【在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 】 三、作业超市1抄写课文中精彩的词句。2回家和小伙伴们做做这个试验。第二课时课时目标1学习按事情发展顺序分段。2理解重点词句，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学流程一、再读课文，了解大意。1展示朗读才能。指名读课文，小组开火车读。2评价朗读情况。 （学生评价，教师评价）（1）指出读得好的地方与不足之处。（2）在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复习一下。（3）出示生字词：开火车读，然后评价认读情况。二、再读课文，深入体会1默读课文，小组内完成下列作业。（1）默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。（2）完成下列练习。随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。A、实验的准备：（）自然段（ ）自然段B、实验的过程：（）自然段（ ）自然段C、实验成功的原因：（）自然段（ ）自然段D、这个实验是谁让做的？E、实验有哪些准备？F、实验怎样算是失败？（口答）G、实验怎样才是成功？（口答）（3）指导分段。（4）这个实验是谁让做的？（明确做实验的人）（5） 实验有哪些准备？（学习第 3 自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）（6） 实验怎样算是失败？（不能迅速拉出）（7） 实验怎样才是成功？（迅速依次拉出）（8） 文中的小朋友是怎样说的，用“ ”画出， 怎么做的，用“ ”画出， （重点句一一分析）理解重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。 ”【引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。 】理解重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。 ”引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。（7） 说说他们实验成功的原因。 （口答） （板书）团结合作是成功的关键（8） 实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“ ”画出。激动 抱 好久 放（原因是教育家的话）理解重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”引导学生理解教育家的话，一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。（9） 我们从小女孩身上学到了什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。（10） 我在团结合作方面做得（在对应的括号里打） （自我评价）特别好（）好（ ）一般（）不好（ ）【本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。 】三、品读感悟。1分角色朗读课文。要求读好人物对话。2重演课文中的游戏，进一步体