中学体育教学论文多媒体手段在田径中学体育教学论文多媒体手段在田径 技术教学中的应用技术教学中的应用中学体育教学论文多媒体手段在田径技术教学中的应用摘要：传统的田径技术教学是教师讲解示范，学生练习，而学生对于技术动作的观察和感性认识都只是一闪而过，有时甚至是模糊的。与传统教学相比多媒体辅助教学具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点，深受广大师生的喜爱，已成为现代教学重要的组成部分。合理运用多媒体手段进行教学,变革传统的教学观念和形式,从而提高了田径教学效果。本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究发现绝大多数学生和体育教师都喜欢多媒体教学。通过调查分析，使多媒体辅助教学在田径技术教学运用中更具广泛性，从而优化田径技术教学结构，提高田径技术教学质量。关键词：多媒体技术；多媒体教学手段；田径教学一、前言对于田径教学来说如：跳高、跨栏、铅球等很多技术看似简单，但要掌握好其实很难。在田径各项目教学过程中,很多动作都是在快速运动中完成的,学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难在头脑中建立一个完整的动作表象,教师如果放慢速度又影响动作的完整性及效果。这样,教师只能反复示范、重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。为了在较少的课时内更好地完成田径课程教学任务,提高教学质量，通过多媒体教学手段来直观地讲解动作技术的细节,使学生能够清楚、详细、多角度地看清动作的每一个技术环节,学生还能够在形象、生动、直观的环境下掌握动作要领,促进运动技能的形成,从而提高教学效果。本文通过分析多媒体技术在田径教学中的应用，为今后在田径教学中合理的利用多媒体技术完善教学方法、提高教学效果提供参考。二、研究对象与方法（一） 、研究对象本文以泉州市泉港区高一学生 65 人及体育教师 10 人在田径技术教学中多媒体手段的应用情况为研究对象。（二） 、研究方法1、文献资料法2、问卷调查法在查阅文献和掌握多媒体技术在田径教学的实际情况的基础上，设计了学校体育多媒体教学手段应用现状调查的教师问卷和学生问卷。教师问卷向田径课的教师填写问卷，学生问卷向高一田径必修班学生。发放 65 份学生调查问卷，收回 65 份，回收率 100%，有效卷 65 份，有效卷 100%。体育教师问卷 10 份，其中回收问卷 10 份，回收率 100%，有效问卷 10 份，有效率 100%。3、数据统计法对有效问卷所得的信息运用相应的统计方法进行数据统计。中学体育教学论文多媒体手段在田径技术教学中的应用摘要：传统的田径技术教学是教师讲解示范，学生练习，而学生对于技术动作的观察和感性认识都只是一闪而过，有时甚至是模糊的。与传统教学相比多媒体辅助教学具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点，深受广大师生的喜爱，已成为现代教学重要的组成部分。合理运用多媒体手段进行教学,变革传统的教学观念和形式,从而提高了田径教学效果。本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究发现绝大多数学生和体育教师都喜欢多媒体教学。通过调查分析，使多媒体辅助教学在田径技术教学运用中更具广泛性，从而优化田径技术教学结构，提高田径技术教学质量。关键词：多媒体技术；多媒体教学手段；田径教学一、前言对于田径教学来说如：跳高、跨栏、铅球等很多技术看似简单，但要掌握好其实很难。在田径各项目教学过程中,很多动作都是在快速运动中完成的,学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难在头脑中建立一个完整的动作表象,教师如果放慢速度又影响动作的完整性及效果。这样,教师只能反复示范、重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。为了在较少的课时内更好地完成田径课程教学任务,提高教学质量，通过多媒体教学手段来直观地讲解动作技术的细节,使学生能够清楚、详细、多角度地看清动作的每一个技术环节,学生还能够在形象、生动、直观的环境下掌握动作要领,促进运动技能的形成,从而提高教学效果。本文通过分析多媒体技术在田径教学中的应用，为今后在田径教学中合理的利用多媒体技术完善教学方法、提高教学效果提供参考。二、研究对象与方法（一） 、研究对象本文以泉州市泉港区高一学生 65 人及体育教师 10 人在田径技术教学中多媒体手段的应用情况为研究对象。（二） 、研究方法1、文献资料法2、问卷调查法在查阅文献和掌握多媒体技术在田径教学的实际情况的基础上，设计了学校体育多媒体教学手段应用现状调查的教师问卷和学生问卷。教师问卷向田径课的教师填写问卷，学生问卷向高一田径必修班学生。发放 65 份学生调查问卷，收回 65 份，回收率 100%，有效卷 65 份，有效卷 100%。体育教师问卷 10 份，其中回收问卷 10 份，回收率 100%，有效问卷 10 份，有效率 100%。3、数据统计法对有效问卷所得的信息运用相应的统计方法进行数据统计。中学体育教学论文多媒体手段在田径技术教学中的应用摘要：传统的田径技术教学是教师讲解示范，学生练习，而学生对于技术动作的观察和感性认识都只是一闪而过，有时甚至是模糊的。与传统教学相比多媒体辅助教学具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点，深受广大师生的喜爱，已成为现代教学重要的组成部分。合理运用多媒体手段进行教学,变革传统的教学观念和形式,从而提高了田径教学效果。本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究发现绝大多数学生和体育教师都喜欢多媒体教学。通过调查分析，使多媒体辅助教学在田径技术教学运用中更具广泛性，从而优化田径技术教学结构，提高田径技术教学质量。关键词：多媒体技术；多媒体教学手段；田径教学一、前言对于田径教学来说如：跳高、跨栏、铅球等很多技术看似简单，但要掌握好其实很难。在田径各项目教学过程中,很多动作都是在快速运动中完成的,学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难在头脑中建立一个完整的动作表象,教师如果放慢速度又影响动作的完整性及效果。这样,教师只能反复示范、重复讲解,最终的结果是影响了教学进程。为了在较少的课时内更好地完成田径课程教学任务,提高教学质量，通过多媒体教学手段来直观地讲解动作技术的细节,使学生能够清楚、详细、多角度地看清动作的每一个技术环节,学生还能够在形象、生动、直观的环境下掌握动作要领,促进运动技能的形成,从而提高教学效果。本文通过分析多媒体技术在田径教学中的应用，为今后在田径教学中合理的利用多媒体技术完善教学方法、提高教学效果提供参考。二、研究对象与方法（一） 、研究对象本文以泉州市泉港区高一学生 65 人及体育教师 10 人在田径技术教学中多媒体手段的应用情况为研究对象。（二） 、研究方法1、文献资料法2、问卷调查法在查阅文献和掌握多媒体技术在田径教学的实际情况的基础上，设计了学校体育多媒体教学手段应用现状调查的教师问卷和学生问卷。教师问卷向田径课的教师填写问卷，学生问卷向高一田径必修班学生。发放 65 份学生调查问卷，收回 65 份，回收率 100%，有效卷 65 份，有效卷 100%。体育教师问卷 10 份，其中回收问卷 10 份，回收率 100%，有效问卷 10 份，有效率 100%。3、数据统计法对有效问卷所得的信息运用相应的统计方法进行数据统计。