中学品德教学论文利用多媒体教学传中学品德教学论文利用多媒体教学传 递教育正能量递教育正能量中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量【摘要】：信息技术与新课程改革的整合研究是我国新课程改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。计算机、网络、多媒体在信息加工处理以及收集和传递提供了新的教学资源，更能使信息以更多的形式进行交流和展示。在中学思想品德课教学中恰当地使用多媒体教学，不但能优化教学过程，使学生快速、有效地获取知识，而且能激发学生的创新思维，提高课堂教学有效性，在教学中使用多媒体是推进素质教育、传递教育正能量的重要举措。【关键词】：多媒体；思想品德；有效教育；正能量“创新是国家进步的灵魂” 。二十一世纪是以创新为灵魂的知识经济的时代，时代迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。我国基础教育课程改革纲要指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，多媒体技术的运用为全面实施素质教育提供了一个有效的平台。作为现代化教学手段的集中表现多媒体教学具有形象化、可再现性、综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体作用加以理解和掌握。同时，多媒体教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和教学有效性起着重要的作用。一、使用多媒体教学，让思想品德教学手段现代化随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣。让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂” ，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，从而收到良好的教学效果。（一） 、图文并茂，动静结合，激发学生学习兴趣。在思想品德教学中使用多媒体可以大大优化教学环境，促进学生学习的主动性；利用多媒体教学，可以让学生感到画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲授的单调的传统模式。在思想品德课教学中，如能把握时机，恰当地显示、插播一些与说明内容有密切联系的图片和视频，就能恰到好处地将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅速地给学生营造出身临其境的情景，有效的激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。例如人民版八年级下册第八课黄土的厚重 ，我使用了多媒体教学，在幻灯片中我插入了黄土高原这首经典老歌，用图片制作了神奇的西部，呈现给学生的是巍峨屹立的青藏高原；世界上最深、最长、海拔最高的雅鲁藏布大峡谷；牛羊成群的内蒙古草原。多媒体技术提供了丰富多彩的信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，激发了学生的学习兴趣。学生直观的看到大自然美景，从而感受大自然之美。（二） 、运用多媒体教学手段创设情境，能够更好地增强感染力，引起学生的情感共鸣。通过多媒体教学手段与思想品德课教学的整合，有利于加强和改进对学生思想品德教育，增强思想品德课教学的针对性、有效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作主渠道作用；将多媒体技术引入思想品德课教学，有利于创造主动、活泼、有效的课堂教学环境；还有利于使思想品德课中抽象的道德观念、道德规范、道德行为具体化、形象化和趣味化；更是优化初中思想品德课教学，实施素质教育的有效途径。例如，我在讲授九年级思想品德（人民版）第六课心中的天平 “三个和尚为什么没水吃”的讨论题时，我运用多媒体播放了关于“三个和尚将挑水的责任互相推诿”的动漫片断，通过眼观耳听等感观的认识，学生就更容易明白故事的寓意了。同时，学生从中也享受到思想品德课堂教学乐趣，爱学、乐学。使用多媒体播放动漫是愉快课堂教学的主要手段之一。是提高学生课堂兴趣的重要教学方式。中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量【摘要】：信息技术与新课程改革的整合研究是我国新课程改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。计算机、网络、多媒体在信息加工处理以及收集和传递提供了新的教学资源，更能使信息以更多的形式进行交流和展示。在中学思想品德课教学中恰当地使用多媒体教学，不但能优化教学过程，使学生快速、有效地获取知识，而且能激发学生的创新思维，提高课堂教学有效性，在教学中使用多媒体是推进素质教育、传递教育正能量的重要举措。【关键词】：多媒体；思想品德；有效教育；正能量“创新是国家进步的灵魂” 。二十一世纪是以创新为灵魂的知识经济的时代，时代迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。我国基础教育课程改革纲要指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，多媒体技术的运用为全面实施素质教育提供了一个有效的平台。作为现代化教学手段的集中表现多媒体教学具有形象化、可再现性、综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体作用加以理解和掌握。同时，多媒体教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和教学有效性起着重要的作用。一、使用多媒体教学，让思想品德教学手段现代化随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣。让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂” ，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，从而收到良好的教学效果。（一） 、图文并茂，动静结合，激发学生学习兴趣。在思想品德教学中使用多媒体可以大大优化教学环境，促进学生学习的主动性；利用多媒体教学，可以让学生感到画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲授的单调的传统模式。在思想品德课教学中，如能把握时机，恰当地显示、插播一些与说明内容有密切联系的图片和视频，就能恰到好处地将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅速地给学生营造出身临其境的情景，有效的激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。例如人民版八年级下册第八课黄土的厚重 ，我使用了多媒体教学，在幻灯片中我插入了黄土高原这首经典老歌，用图片制作了神奇的西部，呈现给学生的是巍峨屹立的青藏高原；世界上最深、最长、海拔最高的雅鲁藏布大峡谷；牛羊成群的内蒙古草原。多媒体技术提供了丰富多彩的信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，激发了学生的学习兴趣。学生直观的看到大自然美景，从而感受大自然之美。（二） 、运用多媒体教学手段创设情境，能够更好地增强感染力，引起学生的情感共鸣。通过多媒体教学手段与思想品德课教学的整合，有利于加强和改进对学生思想品德教育，增强思想品德课教学的针对性、有效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作主渠道作用；将多媒体技术引入思想品德课教学，有利于创造主动、活泼、有效的课堂教学环境；还有利于使思想品德课中抽象的道德观念、道德规范、道德行为具体化、形象化和趣味化；更是优化初中思想品德课教学，实施素质教育的有效途径。例如，我在讲授九年级思想品德（人民版）第六课心中的天平 “三个和尚为什么没水吃”的讨论题时，我运用多媒体播放了关于“三个和尚将挑水的责任互相推诿”的动漫片断，通过眼观耳听等感观的认识，学生就更容易明白故事的寓意了。同时，学生从中也享受到思想品德课堂教学乐趣，爱学、乐学。使用多媒体播放动漫是愉快课堂教学的主要手段之一。是提高学生课堂兴趣的重要教学方式。中学品德教学论文利用多媒体教学传递教育正能量【摘要】：信息技术与新课程改革的整合研究是我国新课程改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。计算机、网络、多媒体在信息加工处理以及收集和传递提供了新的教学资源，更能使信息以更多的形式进行交流和展示。在中学思想品德课教学中恰当地使用多媒体教学，不但能优化教学过程，使学生快速、有效地获取知识，而且能激发学生的创新思维，提高课堂教学有效性，在教学中使用多媒体是推进素质教育、传递教育正能量的重要举措。【关键词】：多媒体；思想品德；有效教育；正能量“创新是国家进步的灵魂” 。二十一世纪是以创新为灵魂的知识经济的时代，时代迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。我国基础教育课程改革纲要指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，多媒体技术的运用为全面实施素质教育提供了一个有效的平台。作为现代化教学手段的集中表现多媒体教学具有形象化、可再现性、综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的多媒体作用加以理解和掌握。同时，多媒体教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和教学有效性起着重要的作用。一、使用多媒体教学，让思想品德教学手段现代化随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣。让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂” ，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，从而收到良好的教学效果。（一） 、图文并茂，动静结合，激发学生学习兴趣。在思想品德教学中使用多媒体可以大大优化教学环境，促进学生学习的主动性；利用多媒体教学，可以让学生感到画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲授的单调的传统模式。在思想品德课教学中，如能把握时机，恰当地显示、插播一些与说明内容有密切联系的图片和视频，就能恰到好处地将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅速地给学生营造出身临其境的情景，有效的激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。例如人民版八年级下册第八课黄土的厚重 ，我使用了多媒体教学，在幻灯片中我插入了黄土高原这首经典老歌，用图片制作了神奇的西部，呈现给学生的是巍峨屹立的青藏高原；世界上最深、最长、海拔最高的雅鲁藏布大峡谷；牛羊成群的内蒙古草原。多媒体技术提供了丰富多彩的信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，激发了学生的学习兴趣。学生直观的看到大自然美景，从而感受大自然之美。（二） 、运用多媒体教学手段创设情境，能够更好地增强感染力，引起学生的情感共鸣。通过多媒体教学手段与思想品德课教学的整合，有利于加强和改进对学生思想品德教育，增强思想品德课教学的针对性、有效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作主渠道作用；将多媒体技术引入思想品德课教学，有利于创造主动、活泼、有效的课堂教学环境；还有利于使思想品德课中抽象的道德观念、道德规范、道德行为具体化、形象化和趣味化；更是优化初中思想